小品表演：扫帚风波

在教室的过道上，横放着一把扫帚，影响同学走路。此时，有几位同学连续经过，表现不一

甲：若无其事，从扫帚上面跨过去。乙：发牢骚，“谁把扫帚放在路上，讨厌！”边说边从扫帚上面跨过去

丙：踢扫帚一把，然后昂首走过。

丁： 默默地把扫帚捡起来，放好，自己再走过去。

讨论小品中4位同学的不同心态，不同表现及其意义

引导同学懂得：具有责任感可以帮助建立自信。

师：“同学们，你们要懂得具有责任感可以帮助你们建立自信。”

学生小组讨论

思考：在生活和学习中，如果我们不负责任，我们将会遇到什么情况？

教师简述：

责任在肩，逼迫我们全力以赴，催唤出创造力，催唤出解决困难的力量。只有这样，才能建立自信。

全班交流

班级生活中，我们应该怎样对集体负责

 师：“同学们，在班级生活中，我们应该怎样对集体负责呢？”

练一练：

写出自己在集体生活中承担的三件事，说一说这些责任对自信心有什么影响？

有余数的除法

教学内容：苏教版第四册数学第三页例题、试一试、想想做做、练习一1～3教学目标：1、掌握有余数除法的计算方法，会用自己的方法试商，知道余数应该比除数小。    2、能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，培养应用意识，继续与他人合作，并能与他人交流思考的过程与想法。    3、使学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义与作用，进一步激发学习数学的兴趣；在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。    4、培养积极参与学习活动的习惯。教学重点：掌握有余数除法的计算方法，能运用相关知识解决一些简单的实际的问题。教学难点：学会有余数除法的试商方法，理解余数为何要比除数小。教具准备：多媒体课件、小棒等。教学过程：一、          复习铺垫、温故而知新（用多媒体出示下列各题）1、在（）里最大能填几？（让学生填后共同订正） 3×（）＜22 4×（）＜37 （）×2＜11 （）×5＜382、用竖式计算，并指出被除数、除数和商：          3、星期天，小明的爸爸买了6个桃子，放在桌上，请小明把这些桃子放在盘子里，要求是这样的：①6个桃子，每盘放3个，可以放几盘？有剩余吗？②请同学们用小棒代替桃子，帮助小明放一放，然后列出算式，用竖式计算一下。二、          小组合作，自主探究1、如果小明爸爸买来的桃子不是6只，而是7只，每盘放3个，可以放几盘？有剩余吗？还剩几个呢？也请同学们用小棒分一分。指名说图意，（学生用7根小棒在课桌上分一分，分两次后，还剩1根。）这时老师提问：剩下的一个梨，还能平均分吗？使每盘还能得到一个梨吗？（学生回答不能）说明：7个梨，每盘放3个，分的结果我们就说“放了2盘，还剩1个。”同桌互说，小组交流2、怎样计算呢？因为是平均分，还要用除法计算。3、指导竖式的书写。【学生口述，教师板书：7÷3＝2（盘）……1（个）】被除数是几？写在什么地方？除数是几？刚才分的结果是每盘放几个？那么商是几？写在什么地方？学生回答后教师书写。看着算式提问：每盘放3个梨，可以放2盘，实际分掉几个梨，有没有剩余？在竖式里应该怎样表示？教师着重说明：7个减去分掉的6个，还剩1个，所以在横线下面要写“1”。剩下的这个1个，不够再分，所以叫它“余数”。（板书：余数）4、横式得数的写法：放了2盘，就是商2，先在等号后面写2，还余1个，就是余数1；分清商和余数，在商的后面先点六个点“……”再写“1”，读作“商2余1”。让学生齐读一遍。指着上面的算式，没有除完还有余数，叫做“有余数的除法”。（板书课题：有余数的除法）5、指名板演。6、小组交流。让板演的学生说说竖式计算中每一步的含义。你是怎样想到商2的？7、小结：试商有余数的除法中最关键的一步，小朋友要动脑筋，找到合适的商，当然特别要注意的是余下的不能再分。三、          尝试解决，体验解决问题的快乐1、多媒体放出：刚才的学习我们班上有4个小朋友表现特别的棒，这里老师有18个气球，如果把这些气球奖给她们，请小朋友们算一算，平均每人可以奖几个？还剩几个呢？   2、请列出算式，并用竖式表示出来？计算后请小朋友们说说你是怎样想的?   3、小组交流。（多媒体放出算式）   4、在这个问题的思考上，老师又发现你们三个表现也很棒，现在老师要把这18个气球平均奖给7个小朋友，请你们算一算，现在每人可以奖到几个，还剩几个？学生独立完成，在小组里互相交流。（多媒体放出算式）5、如果将这些气球平均奖给8个小朋友，、9个小朋友，这时她们每人各可以奖到几个？还剩几个呢？请小朋友把计算方法和结果在小组里交流。（多媒体放出算式，相互检查，有没有错误，如果有，请改正。）6、请小朋友们仔细观察这些算式中余数和除数的大小，你有什么发现？相互交流，学生自由说。7、师生小结：余数要比除数小。（多媒体放出）8、提问：为什么余数一定要比除数小呢？四、 多层训练，巩固新知1、 分一分。“想想做做”第1题。先用学具按要求摆一摆，然后根据摆的结果填空。9根小棒，每2根一份，分了       把11根小棒平均分成4份，每份有（ ）份，还剩（ ）根。        （ ）根，还剩（ ）根。9 ÷ 2=□……□                   11 ÷ 4=□……□                      

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