。

三、总结延伸

同学们，今天我们按一年四季的顺序复习了部分诗词，我觉得大家对所学的古诗掌握得都不错，不但能正确、流利、有感情地诵读，而且能借鉴运用。其实，古诗的归类依据还有很多。比如：……（指名回答）剩下的时间，我们着重从这几方面进行归类（屏幕出示：送别、爱国、边塞、山水）按照顺序一组选一类，归在采蜜集上。（学生作业）

教学内容:

苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》五年级（上册）

教学目标:

1、让学生在活动中，综合运用求平面图形面积的知识并使用割补的方法来计算稍复杂的图形的面积。

2、在实际测算活动中，发展学生灵活地应用相关数学知识和方法的能力，进一步引导学生感受数学知识和方法的价值。

3、在创新设计活动中，激发学生的学习兴趣，进一步培养合作意识。

教学过程：

一、创设情境，谈话导入。

1、谈话：同学们，我们每天都在校园里活动、学习，对自己的学校已非常了解，谁能用一个字来形容我们的校园呢？那么，校园美在哪些地方呢？

2、下面，就请大家欣赏几张和校园绿化有关的照片。（课件展示校园绿化典型场景）

3、的确非常美，可你知道吗，校园的绿化与数学知识还有很多联系呢？今天我们就一起来研究：校园的绿化面积（板书）

[说明：谈话导入新课，为学生创设一个美丽校园的绿化情境，并启发学生用刚学过的知识解决生活中的实际问题，将数学知识与日常生活紧密相连，激发学生的兴趣。]

二、实践探究，合作交流。

老师给大家安排了三个角色，分别是探究小专家、测量小能手、设计小天才，同学们想先扮演哪个角色？

[说明：教材安排的是“想想算算”、“量量算算”、“画画算算”三项活动，这儿根据实际的活动内容，分别用“探究小专家”、“测量小能手”、“设计小天才”来取代，旨在激发学生参与角色扮演的兴趣；同时，考虑到本课主要是综合运用学过的面积公式计算一些稍复杂的图形面积，而三项活动之间并无明显的层次关系，设计时采用“课程超市”形式，让学生自主选择，根据大多数学生意愿逐项开展活动，因此以下只是假设顺序。]

活动一：测量小能手

1、大家看，图上三位同学正在测量什么形状的

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