如：A：Hello, Peter！How are you?
B：Fine, thank you. How are you?
A：I'm fine. Thanks.
3、 Learn to say:
看图说话：
1) 让学生看图，教师告诉学生：在公园，一位老奶奶遇见了一位老爷爷，他们两个人正在打招呼问好。
2) 听录音，看图。教师提问："How does the old woman greet with the old man?"（老奶奶是怎样和老爷爷问好的。）学生答：是用"How are you?"问好的。
3) 学生听录音重复句子，模仿录音中的语音语调。
教师请学生朗读句子，及时纠正学生的发音。
4) 两个人一组进行对话练习。
如：A: How are you, Bob（学生的英文名字）?
B: Fine, thank you. How are you？
A：I'm fine. Thanks.
4、 Look、listen and say：
1) 教师拿着一只白色的橡皮问学生"What's this?"。
有的学生能说出"eraser"，教师说："Yes, it's an eraser."。
2) 教师领读"eraser"，并请一些学生朗读。
3) 学生说出"It's an eraser."。
让学生拿着自己的橡皮说："It's an eraser."。
4) 教师指着自己的橡皮问："What color is it？"然后教师自己回答："It's white."，让学生理解"white"的意思。
5) 教师领读"white"。
6) 教师让学生说一说自己的橡皮是什么颜色的："It's red/ yellow/ green/ blue/ black/ white."。或是："It's a red/ yellow/ green/ blue/ black/ white eraser ."
如果遇到学生没有学过的颜色，教师可以告诉他帮他说出这个颜色。
7) 用同样的步骤教"ruler"。
5、 Listen to a song:
1) 听录音，欣赏歌曲"Hello! How are you？"。
2) 先听两遍歌曲，让学生对这首歌有个大概的了解，可以一边听一边哼唱。
教师可以问问学生："What can you hear?"你听见了什么？学生答："Hello! How are you？I am fine. Thank you."
3) 放录音让学生跟着一起唱。教师领读："Thank you very much.",告诉学生这句话的意思是"非常感谢"。
4) 再放录音鼓励他们边唱边做动作。
6、 Let's play：
1) 教师请学生说说他的文具，如："It's a book / bag /pencil /pen /ruler. It's an eraser."
2) 教师请学生把文具摆放在桌子上，教师说指令："Show me your …."，学生听教师的指令举起相应的文具。
3) 教师的指令："Show me your pencil / book / bag / eraser /pen /ruler."
4) 教师请几名学生说指令，其他学生举出相应文具。
7、 趣味活动：
传口令
1) 教师把口令告诉每组的第一名同学，让他依次往后传，一直传到小组的最后一名同学。
最后一名同学听到口令后要拿着与口令一致的东西跑到前面来。
教师评出又快又准的小组为优胜组，可以选出前三名。
2) 每组的口令：
第一组：It's a pen. 第二组：It's a ruler.
第三组：It's a pencil. 第四组：It's a bag.
第五组：It's an eraser. 第六组：It's a book.
8、板书设计：
教学设计示例
Lesson 12教学设计方案
重点：1、打招呼用语：Good morning/ afternoon/ evening!
问候用语：How are you? Fine, thank you.
I'm fine, thanks.
2、 表示颜色的单词： red、yellow、green、blue、black、white
表示水果的单词： apple、banana、pear
表示文具的单词： pencil、pen、book、bag、ruler、eraser
难点：
能听懂 、会说"Draw …."、"Color…."、"Show me your…."的句子，并理解其意。
过程：
1、预备
Sing match
1) 全班分成两个组，或男生组和女生组。
2) 每组选出一位唱歌好的学生做领唱
3) 两个组之间进行比赛，一组唱完一首英文歌曲，另一组接着唱下一首，哪个组先没有歌曲唱了，另外一个组就成为优胜组。
2、复习
（一）、对话教学
1) 教师和学生打招呼做对话，带领学生复习所学的日常交际用语：
Good morning/ afternoon/ evening!
How are you? Fine, thank you.
I'm fine, thanks.
2) 教师请几名学生和其他学生之间做对话，但要求每名学生打招呼用语不能重复。
Game 1. 小记者采访：
1) 教师让每个学生在一张白纸上写下自己的英文名字（学生可以照着自己胸卡上的英文名字写，不必要求写得规范，字母对了即可。）和年龄（用阿拉伯数字表示），然后自己用"My name's…."和"I'm…."说一说自己的名字和年龄，若是有不会的地方可以问问同学或是老师。
2) 请男生做小记者用"What's your name?"和"How old are you?"来采访女生的名字和年龄，而后是女生采访男生。也可以是第一、二、三组先采访，第四、五、六组后采访。
Game 2.问候接力赛：
1) 每组第一个学生对第二个同学说一句问候用语，第二个人回答后，对第三个同学说一句问候用语，依次进行。出现重复说过的问候语或是有人回答不出时，这个组的"接力"便停止。
2) 教师可以采用第一、三、五组比赛，第二、四、六组做裁判，然后再换过来进行比赛，最后选出前三名。
（二）、词汇教学
Look and say
Game 1.
1) 教师拿着自制的一个六彩转盘，转盘中间有一个指针。
教师先让学生说一说转盘上的颜色。
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