课 题：综合课《小燕子》
班 级：二年级一班 指导教师：黄五自 教学目的：
1、用轻快而柔和的声音演唱《小燕子》。
2、学习用手波浪模仿小燕子的飞翔及一些自然物的动态，培养学生的动 作表现力、创造力。
3、通过对《小燕子》的学习，教育学生爱护益鸟，爱护环境，爱护大自 然。
教学重点：
1、唱好歌曲《小燕子》。
2、表现小燕子飞翔的动态美。 教学难点：1、抓住三拍子起伏感来演唱歌曲。
2、在教师引导下，激发学生对《小燕子》的二度创作。 教 具：1、歌单；2、录音机、磁带；
3、燕子及春天的录像；
4、春天的图画；
5、头饰
若干 课 时 数：一课时 教学过程：
一、组织教学。 《多愉快》、《我们转呀转》
目的：
1、自然地协调地舞蹈； 2、感受三拍子的强弱规律。 二、唱一唱。 过渡：同学们的舞姿真美…… 1、哼唱旋律（简笔画）。
① 用u唱舒情优美的部份，用la唱快乐活泼的部份。
② 用～～～，让学生体会三拍子的音乐像波浪一样有起伏感。
2、完整演唱歌曲。
⑴ 分析歌曲，让学生知道这首歌曲不仅赞美小燕子外表，还赞美小燕子除害虫、保庄稼，是益鸟。我们大家要爱护小燕子。
⑵ 用喜爱的、赞美的情绪，抓住三拍子的起伏感，用欢快活泼的歌声唱全曲。
三、启发学生，模仿小燕子的飞翔姿态。 过渡：同学们用歌声描绘了可爱的小燕子，表现对小燕子的爱，我们能用舞姿来描绘小燕子吗？
1、复习波浪。 小波浪--提腕、团指、压腕、展开
⑴ 波浪 大波浪--提臂、提肘、接小波浪
⑵ 用《小燕子》音乐复习波浪。
2、在教师启发下，加上脚的动作、体态的变化，描绘小燕子侧飞、低飞、高飞。
⑴ 侧飞：手顺风旗位，用小碎步，转圈、横移、前进均可。
⑵ 低飞：踮脚尖，蹲着飞。
⑶ 高飞：踮脚尖。 提醒：抓三拍子的强拍，注意三拍子的起伏感，流动感。
3、除了可以表现小燕子的飞翔，还可以表现小燕子在干什么？怎么做？（鼓励学生大胆想，大胆做。）
4、自由表演。
四、发挥创造性，展现才能（用舞姿描绘春天）。
过渡：小朋友扮演的小燕子真可爱！小燕子和春天是好朋友，小燕子来了，春天来了，春天有什么迷人的景色？
1、录像（描绘春天）
2、大家讨论，你准备用舞姿描绘什么？怎么描绘？ （用头饰鼓励学生）
3、在音乐的伴奏下，让学生把自己的所看、所想尽情展现。 （投影春天画面）
4、小结：同学们用优美的舞姿描绘了可爱的小燕子，迷人的大自然，希望你们用双手爱护它、保护它，让它越来越美丽。
5、再次展现，出教室。
教学资料[六年英语]Unit 4 How old is he?第三课时
Lesson 21教案示例
教学重点：句型Thanks. Are you three? 词汇Sunday thanks
教学难点：发音thanks；What day is today?
理解What day is today?
教学过程：
一、热身/复习
1．组织学生唱英文歌曲Happy teacher’s day
2．学生之间对话练习：
将第20课Let’s practise中的图片复制发给学生，两人一张，学生根据图片提供的信息做对话练习
Example: Look! Who’s this in the picture?
He/She’s…
How old is he/she?
He/she’s …
3．拼读单词[出示词卡] sister、brother、father、mother、please、nice
学生拼读单词
二、介绍新语言项目及教学方法
1．对话教学
A．师生交流：How old are you?
I’m…
Hello! ***. Are you …, too?
Yes, I am. / No. I’m …
学生根据实际情况回答教师提问。
学生三人一组模仿问答
B．教师将事先准备好的鹦鹉头饰戴在头上，介绍课文对话主要内容
师：Hello! Boys and girls.
I’m Polly. I’m a nice bird. Today is my birthday.
Guess. How old am I?
生：Are you…?
师：Yes, I am. I’m two. / No, I am not.
Today is my birthday. I’m very happy. Let’s sing a song.
全班和教师一起唱歌曲《Happy birthday》[录音]
C．听新课文对话录音一遍
教师出示主题图，学生根据图中内容进行叙述（看图说话）
Example: I can see two boys and a bird in the picture. The bird’s name is Polly. It is two. Today is Sunday. It’s Polly’s birthday.
D．听课文对话录音两遍
全班重复：How old are you?/ No. Er, um…I’m one./No. You’re two now./ Today is your birthday!/Happy birthday to you!
个人重复：What day is today?/Sunday./Thanks.
教师强调：What day is today? [出示年历：This is a calendar. Look! There are seven days in a week. One, two, three, four, five, six, seven. Today is September, 13th. Today is Monday.]
Thanks. [强调出舌尖的动作。并让学生举例说出学过的带有th组合的单词]
E．听课文录音一遍
打开书，跟读课文一遍
全班齐读，教师注意适当纠正发音错误
F．三人小组分角色朗读课文对话
建议：可将全班学生分为两个大组，进行朗读比赛。
2．句型教学
A．句型问答：How old are you?
Are you…?
Yes, I am.
B．听录音[配套Let’s practise]复述句子
Are you…? Yes, I am. / No, I am not.
学生也可自己设计对话内容，不必拘泥于录音中的内容。
C．三人一组可根据图中内容做对话练习
3．词汇教学
A．板书词汇thanks，请学生大声读出来。
归纳总结：还有哪些方式表示谢意？
答案：Thank you.
Thank you very much.
Many thanks.
Thanks a lot.
It’s very kind of you.
B．总结：本课重点话题？（板书句子）
答案：Are you…?
Yes, I am. / No, I am not.
三、兴趣活动
1．听一首英文歌曲，缓解紧张的学习氛围
2．做游戏：发给每人一小张空白纸，每位学生在纸上写好自己的真实年龄或自编年龄（要求与真实年龄相差不要太大），写完后叠好，同桌两个人一组做猜年龄的游戏。互相问答：Are you twelve? Yes, I am. / No, I am not.
四、练一练
做课堂练习第二十一课听音写年龄题
五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
六、板书设计：
教案点评：
本课新出现两个语言，其一是表示谢意，其二是在询问年龄。课文对话与刚刚学完的第十九课对话有着紧密地联系。所以在教学开始部分，可以先复习第十九课的语言项目How old is he? He's twelve. 然后，通过扮演的手段进行课文教学，让学生更直观地学习对话。另外，贯穿始终的是唱一唱英文歌曲，可令学生在轻松愉快的气氛中学习祝愿、感谢、或询问的相关知识。
探究活动
猜猜是谁
形式：小组活动
名称：猜猜他/她是谁
准备：每人带一张亲属的照片，课前交给教师。
操作：
1. 教师将收上来的照片发给每组四张，组内先轮换做问答练习。
2. 换组发放，如发给第二组的学生第一组带来的照片，再次做问答练习。
（教案和教学设计）课件[六年英语]Unit 4 How old is he?第三课时教育资源
方盒造型——大家翻斗乐
年级：六年级（上）
教学目标：
知识与技能：学会利用纸盒的特性，制作模型、玩具等物品，培养创造能力和动手能力。
过程与方法：通过观察、分析、讨论、交流等形式，通过展开，组合，切挖，添加等方法改制纸盒，搭建具有创意的玩具模型。
情感与态度：培养学生的环保意识和健康、高尚的生活情趣，体验合作交流成功的喜悦。
教学目标说明：
了解物以致用的设计思路，利用纸盒这一材料，运用设计和工艺的基本知识，进行有目的的创意设计和制作活动，加强认识立体空间知识，认识美术和生活的密切关系。同时提高学生的动手能力和合作精神，体验探究的愉悦与成功感。
教学重点、难点：
教学重点： 集体合作，共同改制纸盒创作新模型。
教学难点： 选择适用的纸盒进行设计制作。
教学过程：
(中国教育体制改革)教学方案方盒造型——大家翻斗乐
