第九课    科技创新与工业革命

教学目的

1、知识与技能：哥白尼；“太阳中心说”；牛顿；英国工业革命的前提和条件；英国工业革命的过程及重要发明；工业革命的影响。

2、过程与方法：⑴通过分析英国工业革命的前提、条件，引导学生领会生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的辩证关系，提高运用历史唯物主义观点分析问题的能力。⑵通过对工业革命影响的教学，培养学生全面评价历史事件的能力。

    3、情感态度价值观：⑴通过对科学家的教学，培养学生勇于探索、创新的精神；⑵通过对英国工业革命条件的讲述，使学生认识到资本主义工业是建立在对内、对外血腥掠夺的基础上的。⑶通过对英国工业革命过程的教学，对学生进行刻苦学习、热爱科学的教育。

教学重点、难点：英国工业革命的前提、条件；工业革命的影响

教学过程

导入新课

近代自然科学兴起于文艺复兴时期，这也许是文艺复兴对人类历史的一项更大的贡献。请同学们思考一下为什么会在这一时期兴起了近代的自然科学？（学生通过讨论、互相启发和补充的方式）原因之一是人文主义的影响。人文主义重视现世的生活和现象，重视发挥人的创造力，重视探索和实验。原因之二是资本主义生产发展的需要。生产经验的积累，技术能力的提高，为科学研究创造了条件。那么谁开启了科技创新的先河呢？

新课教学

一、 从哥白尼到牛顿

1、哥白尼“太阳中心说”

为了避免教会的迫害，哥白尼一直没有发表自己的研究成果。直到临终前，才发表了《天体运行》一书，公开了这一理论。这是一个划时代的事件，恩格斯说：“他用这本书……来向自然事物方面的教会权威挑战。从此自然科学便从神学中解放出来。”（《马克思恩格斯选集》第三卷）引发了世界史上第一次科技革命。

探究一：比较哥白尼与布鲁诺，你更欣赏谁？

在哥白尼敢于质疑、大胆创新精神的感召下，一批科学巨人横空出世：布鲁诺、伽利略等

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