|
教学资料品德与社会四上：《理解与尊重》
一、导入 师：这节课我们继续来探讨一下本单元的话题——板书：邻里之间。二、 新授师：在学习新课之前，我们一起来观看一段小动画好吗？（放flash动画）生：观看师：同学们听了这两个主人公的对话，你有什么感受？生：不要和邻居吵架。生：要与邻居和睦相处。生：邻居有事大家帮忙……师：看来处理好邻里之间的关系，对于我们每个家庭来说都非常重要，那老师想问问同学们，你们和邻居之间的关系怎么样？生：我觉得我和邻居相处的还行。生：我与邻居相处的很好。生：很好。生：一般，不太好。师：老师想问问相处好的同学，你们平时是怎样与邻居相处的，见了面又会怎样？生：张奶奶家在我家左边，每次看见张奶奶，我都要问好，而张奶奶也会笑着对我说：“你好，上学去呀！”生：在我房门房住着李阿姨，李阿姨和妈妈可好了，每次和妈妈在一起总有聊不完的话，看到我放学也总是说“小宝贝回来了”。生：我家是本地的，我从出生一直住在这，好多邻居我都认识，他们也认识我，我每天上学都会向他们问好，他们也笑呵呵的问我“放学了、上学了、路上小心”。从大家的谈话中，老师确实听的出来你们和邻居相处的非常愉快，老师也为你们有这样的好邻居感到高兴。同时也感谢你们给我们介绍了这么好的生活经验。老师这里也有几个事例，让我们看看他们做的好不好？（放课件）生：看课件。师：你们觉得图中小朋友做的好不好，如果好，好在哪？生：回答师：你们说的非常好，图中这几个小朋友在于邻居相处的过程中，能够做到主动问好，对人有礼貌，不在背后议论。其实这些都是尊重邻居的表现，那生活中的你们又是怎样做的呢？生：我也和邻居问好，每天早上……生：居搬运白菜,我也帮忙.师：你主动帮忙，等到你家有是的时候，邻居是怎样做的？生：他也来帮我们家的忙。师小结：看来尊重是相互的，只要你尊重别人，别人才能更好的尊重你。而互相尊重恰恰就是处理好邻里关系的前提。——板书：互相尊重师：我国自古以来就以邻居之间和睦相处为传统美德。接下来老师给大家讲一个《六尺仁义巷》的故事。（讲故事） 生：听故事。师：同学们，听了这个故事你有什么感受？生：邻居之间要相互谦让。生：和邻居不能打架。生：不能为了一点小事伤和气。生：也不能为一点小事斤斤计较。师：为了和邻居友好相处，大家都要互相谦让，一言一行，一举一动都要考虑到邻居的利益，这样才能使邻里关系更加和谐。可是在一起时间长了，总是避免不了这样或那样的小问题，邻里之间出现纠纷也是难免的，同学们，你们和邻居之间有没有发生过不愉快的事呢？生：有师：谁来说一说。生：回答师：心情怎么样/师：说的好的给予肯定，调节不好的——看来清官难断家务事，邻里之间的关系也是一样的，有时一件事的发生，并不是单方面的原因，需要双方的协调，需要互相理解。——板书：互相理解。只要你设身处地为别人着想，多理解别人，再大的问题也会迎刃而解的。那同学们你们也是否做过为邻居着想的事呢？生：邻居下夜班回来我从来不打扰。生：帮邻居奶奶的忙。师：你们做的太好了，其实每个人在生活中都会遇到困难，需要别人的帮忙。热心帮助别人，为他人着想，不仅可以方便他人，同时也会给我们带来好的心情。有这样几个小朋友也遇到了一些问题，我们来帮助他们来解决一下好吗？——出示课件（1）、刘莹看到隔壁奶奶一个人生活不便，应该怎么办？（2）、周围的一些邻居总是往小明家门口扔垃圾？（3）、小平家是外来户，几家人和租一个院，邻居叔叔家最近有了一个小孩，可是每晚总叫个不停，影响小平休息。（4）、邻居家的孩子骂小红，可家长却偏袒自己的孩子？师：小结（1）、邻居之间应该互相理解。（2）、孤寡老人有很多，就生活在我们身边，如果我们的邻居有这样的老人，我们应该伸出友爱的双手去帮助他们，让他们幸福的度过晚年生活。（3）、肯定一下同学的做法，帖字条的方法比较好，有利于邻居之间的团结。（4）忍一时风平浪静，退一步海阔天空。师：同学们已经积累了这么多解决邻里之间的好办法，真的很不错。三、延伸老师在这里为同学们准备一个墙报栏，题目是《邻里一家亲》，把你自己的想法或做过的好事，想对邻居说的话，以及对邻居的祝福写在卡片上，然后粘在这个墙报栏上，让它时时刻刻提醒我们，要与邻居和睦相处。（放音乐）生：填写卡片师：谁来先说一下，你的卡片上写的是什么？生：读卡片内容，之后粘到墙壁栏上。师：由于时间关系，我们不能把每个同学的想法一一说出来，但老师希望你们能够把自己的想法化为实际行动，真正的为邻居着想，为邻居做事！四、总结其实，小到家庭，大到国家，只要我们遇事及时沟通，多一份理解、多一份尊重、多一份宽容、多一份谦让、多一份交流、多一份关爱，那样我们的邻里关系会更加和睦，我们的社会也将会更加和谐！（教案和教学设计）课件品德与社会四上：《理解与尊重》教育资源
教学资料PEP教学案例一篇Book 4, Unit 1 Part A:
Book 4, Unit 1 Part A: Let’s learn.& Let’s do.
【教学过程】
一、 热身(Warm—up)：
1． 兴趣活动：Let’s chant. ( work and play)
2． 日常对话：
如：Welcome back to school! Nice to see you again! …
二、 复习(Revision)：
1． 问答：What can you see in the classroom? ( e.g. two board, four lights, a TV, a teacher’s desk, many desks and chairs…) …
2． 拼写游戏：单词(desk, chair, door, window, classroom, school, room)
三、 新课呈现(Presentation)并操练(Practice)：
1．播放自拍的关于学校全景的录像，以呈现学校的各个场所：
(1) 教师引入：Now let’s watch TV. What can you see on TV?
Look carefully and tell us. OK?
S1：Oh, I see our school. Ss: Wow, this is our school.
T: Yes, this is our school. Welcome to our school.
Ss: Welcome to our school.
(2) 教学新词—playground, 接触新词—gate：
录像定格(gate): Where is it? It’s our school gate. It’s new. Let’s go inside school.
呈现(playground): What’s this? Wow, it’s a playground. It’s big.
Look, the children are playing in the playground.
学生学说：Playground↗↘.（出示图片单词卡）
This is our playground. It’s a big playground.
问题：What can you do on the playground? (Play football/basketball).
学说：Go to the playground, play football. （配合动作表演）
（3）教学新词：teacher’s office
T: Now look, where is it? Is it the classroom?
Ss: No, it’s the teacher’s room.
T: Yes, you’re right. It’s the teacher’ office.
学生学说：teacher’s office Go to the teacher’s office, hand in the homework.
（教学方法同上）
（4）以同样的方法教学新词：library Go to the library, read a story-book.
& canteen Go to the canteen, eat some noodles.
（同时接触新词：music room, art room, meeting room, computer room, W.C. etc. 为Part B打下基础）
（5）教学句型：Where is the canteen/ classroom/…? It’s on the firs[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
|
