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t/ second/ third floor.
a. 录像定格教学楼四层的整体结构：Could you find your classroom? Where is it?
教师边指边提示：Is it on the first/ second/ third floor?
指导学生说：It’s on the third/ second/ first floor.
b. 问题：Where is the _______(teacher’s office/ library/ canteen/…)?
It’s on the_____ floor. ( first/ second/ third )
出示句子，先朗读而后学生进行同桌操练。
2．再次观看录像，然后进行说话训练：
（1）问题e.g. Where are the children? ( They’re in the playground.)
Where is Mr Tong/ Miss Ye? ( He’s in the teacher’s office.)
Is Jack/… in the canteen? ( No, he’s in the classroom.)
……
（2）边看边用英语语言表达所看到的场景。（全体）
3．教学新词：garden (幻灯显示图片)
问题： Where is it? Is it a playground? No, it’s a garden.
Is there a garden in our school? No, it isn’t.
What can you see in the garden? I can see the beautiful flowers/…
学说： Go to the garden, water the flowers. （配合动作表演）
4．新词操练：
活动1：幻灯显示，快速闪烁场景---where is it?
活动2：幻灯显示，快速闪烁单词---which word can you see?
5．说唱演：Let’s do.
（1）教师说：Go to the garden/ library/… 学生边说边演：Water the flower/….
（2）跟录音机边唱边演（全体）
（3）同桌操练
6．活动：Guessing game （ Where are they? Or Where is he/she?）
(1) A组看图表演，B组猜：They’re in the teacher’s office/…
(2) 一学生表演，其他人猜：She’s/ He’s in the …
四、 课外活动：
1． 听录音，跟读单词及Let’s do.部分。
2． 课外同桌合作参观学校的各个场景，试着画画自己的学校，并能用英语标出场地的名称。
【教学反思】
本案例有以下几方面启示：
1、自拍录像的设计之巧妙。课前自拍的有关学校的录像形象、直观，从我们的生活中取材，充分地抓住了学生的视线，吸引学生积极说英语。在看录像中不仅仅是学说单词，重要的是创设了能让学生运用语言的生动的环境。学生的视线随着镜头的推移在教师的帮助下运用语言如：Hi! Welcome to our school. Look, this is our playground. It’s big. The children are playing in the playground. This is the teacher’s office. Mr Tong is in the teacher’s office. … 如果学生能独立地完成这个说话内容，教学效果更佳，因为课堂时间有限又要照顾到低层次的学生，所以只能放到下节课中，这也就为下课教学打下了基础。但是拍摄的内容还欠简洁，以致浪费了课堂上一点点宝贵的教学时间。
2、运用说唱演猜的活动形式激发学生学习的兴趣，反复操练新词，达到熟练的目的。
但是因为本课单词较长，又有难点音，发现对于部分学生来说，完全掌握这五个单词还有一定的难度，有待于进一步巩固。
3、课外活动中要求学生合作完成“画画、说说我们的学校”，是本课教学的延伸，既能锻炼学生的动手能力，又能培养学生的合作精神，同时能更巩固所学内容。但是这个任务只有几组较好的学生能够完成。学生在作画能力上还不足，所以在下面的课中我自己为学生画学校的平面图，而让学生着色添景，把我们的学校设计得更加漂亮，这样一来发现学生创作的兴趣更高了，这可以从学生完成的画和所编的对话中体现出来。
（教案和教学设计）课件PEP教学案例一篇Book 4, Unit 1 Part A:教育资源
第四课 基督教的世界——“蛮族王国”与基督教会
第四课 基督教的世界——“蛮族王国”与基督教会 教学目标 1．知识与技能：罗马帝国的分裂及西罗马帝国的灭亡；法兰克王国的建立、查理曼、9世纪法德意三个欧洲国家已奠定了基础、基督教的发展演变 2．过程与方法：通过比较、读图加强对西欧基督教文明的理解 3．情感态度价值观：中国进入封建社会比西欧早1000多年，在政治、经济、文化诸多方面都显示出先进性。基督教性质的变化和发展演变表明，基督教会是统治阶级维护统治的工具。认识到西欧基督教文明具有不同于东方文明的鲜明特点，从而加深对世界文明发展多样性的认识。 教学重难点：基督教文明 教学准备：多媒体 教学过程 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
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