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教学资料[六年英语]Unit 7 Is she at home?第五课时
Lesson 41教案示例 课题：LESSON FORTY-ONE 重点：复习巩固本单元重点内容 难点：语音 一、复习/热身 1．组织学生唱英文歌曲A Merry Christmas (配套教材) 教学开始时，为了帮助学生很快的进入学习状态，唱首英文歌曲，起到活跃课堂气氛以及复习知识的作用。 2．师生之间、生生之间问答 Hello, boys and girls. Hello, teacher. Is everyone here today? Who’s not here? … is not here. Where is he/she? I think he’s/she’s at home. I think so. （以上为示例。教师可根据各班不同情况进行更改） 3．情景对话练习 [教师提供教室片面图图片] A．学生两人一组做第40课课文对话，并找几组到教室前面表演。 B．师生对话、学生模仿对话 T: Hello, … S: Hello, ... T: Merry Christmas to you. S: Merry Christmas to you. T: We’ll have a party this evening. Will you join us? S: Good. T: But where is ...? S: I think she’s at home. T: Let’s go and see. S: All right. T: How are you, ...? S: Fine, thank you. And you? T: Fine, too. Thanks. How about your father? T: Fine, thank you. Is he at home now? S: Yes, he is. T: May I go to see him now? S: Sure. Let’s go and see. Come in, please. 二、会话教学与教学方法 1．听本课的整体对话录音一遍[配套教材] 2．然后让学生模仿对话录音进行跟读 3．最后让同桌的两个学生结合成小组进行练习 4．教师针对课文进行提问，请个别学生回答。从回答中教师可以了解到学生是否理解了课文内容： How many people are there in the dialogue? What’s the date ? Is Miss Wu in the classroom? What do they say in New Year’s day? 5．学生之间问答[根据教师出示的主题图] 找学生到教室前面对其他学生提问题 学生之间进行问答，可以提问本组成员，也可以提问自己的好朋友，更鼓励学生按学号找学生回答。 6．对话表演 请学生从学过的四篇对话中找出自认为掌握的最好的一篇，找自己座位周围的同学结合成小组，准备对话表演。 对话表演 （三至四组） 三、语音及拼读练习 教师板书字母Aa，并标上读音[ei]，然后对全班说：Read it please. 用同样的方法复习并认读E、I、O、U在开、闭音节中的发音 2. 游戏：给单词找住处 目的：复习元音字母Aa Ee Ii Oo Uu在单词中的发音 操作步骤一：学生能准确地读出后，教师出示事先准备好的楼房的图样，这栋楼房共分六个单元门，[ei]占其中一个单元门，并将表示每家窗户的地方镂空。 操作步骤二：学生想出那些词汇中同样含有这个因素[ei]，要求学生能说出name一词，还要能拼读出这个单词，然后把这个单词卡片贴在[ei]对应单元门的其中一个镂空的地方，再启发学生回忆出所学过的单词face grade plane等词。教师都将这些词贴在本单元的镂空处。对能说出这些单词的学生应该给与表扬。 操作步骤三：用同样的方法复习字母Aa在闭音节中的读音[ei]，以及字母Ee和Ii在单词中的读音。这项练习做完后，板书上的内容应该与Read and write中的内容可能会相似。 3．学生集体认读单词：全班学生齐声朗读板书中的单词 4．单个操练：学生从板书众多单词中找出教师读的那一个，教师先示范一至两个，其余可采取由学生读单词，学生找单词的形式。 5．书写练习：学生打开书，完成Read and write部分中写的练习 四、兴趣活动 根据课文对话的情景，可以给学生提供英文歌曲《Happy New Year》 五、练一练 听音排顺序 [配套课堂练习] 听音标号 [配套课堂练习] 六、作业：根据每幅图或出示的文字卡片，试着读出每组的问、答句子并写出所缺的单词（注意大、小写的书写形式） 板书设计 LESSON FORTY-ONE 第一行：五个元音字母在开、闭音节中的读音，用音标的形式表示 第二行：与各个音标对应的单词 （学生可能会提出很多单词，教师可以选择其中的一个进行板书。） 教案点评： 第41课综合了本单元前五课的重点句型、重点词汇以及重点语音知识。课堂教学以复习巩固为主，帮助学生归纳整理，以便更好地运用于实际生活中。分语音练习、会话练习、听读练习等部分。
表演对话探究活动
看图创设情景，表演对话。 将学生分成四个人一组。 看图，准备场景对话，并熟悉角色。 每组轮流到教室前面表演。 （教案和教学设计）课件[六年英语]Unit 7 Is she at home?第五课时教育资源
诗、书、画、印的结合——印章设计
教学目标： 知识与技能：知道印章的种类和在中国绘画中的作用，能用WINDOWS画图工具绘制一方印章。 过程与方法：欣赏中国书画作品，比较印章的艺术特点，观看老师示范，尝试绘制一方印章来美化中国书画作品。 情感、态度与价值观：感受印章在中国画中的美感，培养学生对印章制作的兴趣。 教学重点：印章在中国画中的作用。 教学难点：印章文字的布局。 教学过程： 1、 导入（3分钟） 出示中国画作品请学生分析诗、书、画、印各部分的关系，引出印章在中国画中的作用 出示课题：诗、书、画、印的结合——印章设计 2、 欣赏与分析（8分钟） 欣赏名家作品，用动画的形式赏析齐白石的名章与闲章 介绍白文与朱文印章 印章实例分析， 比较两幅相同文字但布局不[1] [2] 下一页
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