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教学资料[人教版5年级]Unit4 What's this in English(22-24)教案
教学目标
Lesson 22 1. 能听懂会说本课的会话，并能在情景中自然的运用所学句型与同伴进行交流。 2. 能较好的掌握本课的句型What’s that in English? It’s a desk.并能用Let’s practise中的替换词进行练习。 3. 能听说读写单词desk, chair和句型What’s this in English? 4. 学唱英文歌曲What’s this? What’s that? Lesson 23 1. 能听懂会说本课的会话，并能在情景中自然的运用所学句型与同伴进行交流。 2. 能用Look and practise一项中的4组图和词练习本单元所学的句型。 3. 熟练的拼写本单元应掌握的单词。 Lesson 24 1. 复习、巩固字母i在单词开音节及闭音节中的读音规则，正确的将第1项中的单词按字母i的读音分类。 2. 能看音标朗读第2项listen and read中的绕口令。 3. 能较好的朗读第2项中的韵文。 4. 复习数词20-40。 教学建议 Lesson 22 1. 教材分析： 本课的会话部分要求学生能使用What’s this in English? It’s…在情景中自然的交谈。对话中使用了Excuse me. Pardon? 等礼貌用语，在以前的课文中也曾出现过，为避免学生遗忘，教师可再用中文简单解释一下。 本课所要求掌握的句型是What’s this in English? It’s…并能用Let’s practice 中的替换词进行练习，单词door发音较难掌握，可以和clock在一起朗读。比较长短音。 2. 教法建议： 学习对话是为了学生在实际生活中能更好的应用，由于本课的句型为已学习过的知识，教师可以和一位学习较好的同学先表演对话，因为是自己熟悉的人，学生听起来会更专注。在对话中，教师可以故意遗漏一些礼貌用语，然后再听录音，让学生比较两组对话有什么不同，学生自然会发现礼貌用语的重要性。 在句型和词汇的教学中，课件的参与使操练不再枯燥。教师可以使用多种方法，单个学生提问，全班提问，计算机提问，总之，教师不要漏下每一个学生，课件的使用要让学生也兴趣盎然。 Lesson 23 1. 教材分析 本课是第四单元的复习课，会话部分将继续巩固What’s this?和What’s that?等句型，使学生熟练应用。除此之外，课文中还出现了与椅子外形相似的字母h，自然的用一般疑问句Is that…?来提问，教师可提醒学生注意声调。 操练部分学生要能用书中所给的4组图和词练习本单元所学的句型。除了要熟练的口拼单词，教师还应提醒学生注意所给图片与书中的不同之处，如：the big letter T, the number，避免学生机械的替换。 2. 教法建议 教师可运用课件吸引学生注意力，从补充新词snake到字母s，便于学生理解。 也可直接出示情景图，让学生利用已有知识先来编个对话，不让课文束缚他们的思维，然后再听录音，学习正确的语音语调。 在句型和词汇教学中，教师可运用层层递进的方法来完成。第1组，教师带领全班练习，特别提醒学生要注意的问题，如big letter；第2组，男女生轮换提问，教师在旁指导；第3、4组，学生分组完成，最后在全班进行汇报。 Lesson 24 1. 教材分析： 本课是第四单元的复习课，要带领学生继续复习巩固字母i在单词开音节及闭音节中的读音规则，正确的将第1项中的单词按字母i的读音分类。 本课的语音部分主要练习字母a在重读音节中的两种读音，即[ai]和[i]。整句话的朗读会有一定难度，教师可循序渐进，先读准每个单词的音标，特别提醒学生注意那些红色音标，然后再朗读整个句子。 2. 教法建议： 读音规则的掌握在语音中很重要，教师可利用课件，让学生先来读一读，然后再归类。给两只小猫起名为[ai][i]，生动的画面配上正确的语音，照顾到小学生的年龄特点，反复朗读也不会感觉枯燥。 语音练习还是应自己看音标拼读单词，然后再听录音朗读整个句子，注意要及时纠正学生的语调，以培养学生的语感。教师要避免整齐划一，无论快慢，只要朗读正确即可。韵文的学习可利用比赛调动学生的积极性，以组为单位，在同伴的帮助下，学生为了本组的荣誉，也会努力完成。 Lesson 22教学设计示例 【课题】Lesson 22 【重点】1、熟练掌握对话,并能在情境中自然的应用。 2、掌握本课的句型 What’s that in English? It’s a desk.并能用Let’s practise中的替换词进行练习。 【难点】掌握四会单词desk, chair 和句型What’s this in English? 【过程】 1. 导入： 教师准备一些图片（如香蕉、桃子、梨、菠萝、桔子、冰激凌、飞机、出租车等），用白纸将图片的大部分遮住。提问：Guess, what’s this? 2. 呈现新知： ⑴教师显示课件：画面1：指着书桌问：Excuse me. What’s this in English? 教师请学生回答，也可指着门，回答：It’s a desk./It’ s a door. ⑵画面2：指和着教室内的钟或一张钟的图片问问：What’s that in English?回答：It’s a clock. ⑶请5-6位同学依次跟读，注意[e]的发音。 ⑷ 继续看课文上的图片，重复以上步骤，学习clock, chair等词汇。 3. Learn to say: 看图说话 ⑴教师请一位英语较好的同学上来，师生来完成对话。 Teacher: Excuse me. What’s this in English? Student: It’s a desk. Teacher: What’s that? Student: It’s a clock. ⑵请学生听两遍录音，提问：和刚才课堂上的对话有什么不同? ⑶讲解pardon,解释其词本意为原谅的意思，也可用在没听清对方谈话时。 ⑷ 学生听录音跟读句子，模仿录音中的语音语调。 ⑸教师请学生朗读句子，及时纠正学生的发音。 ⑹两人一组进行对话练习。 4. Let’s practise ⑴请多个同学重复，特别注意door, clock的长、短音。 ⑵请学生来考一考你的好朋友。 5. Let’s sing 带领学生一起来唱英文歌：What is this? What is that?。 6.趣味活动 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
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