六年级《美术》课堂教学设计
神奇的线-----用线作画
储能中学——周立伟
一、 教材分析
“线”是美术造型的重要元素，任何美术作品的表现都离不开“线”的体现。而“用线作画”即为用线条来作画，通常是指“线描画”的创作。在本教材用线作画（1）中的“线”则是指实物用线，是指画笔以外的一种作画工具，由这种特殊的作画工具带来的一种奇妙的画面效果。
二、 学生状况分析
在小学阶段的美术课中学生们都学习过用线条来作画，但是他们很少接触以实物棉线为工具来作画。当这个内容展现在学生面前的时候，对于好奇心极强的六年级学生来说，他们的求知欲望会完全的涌现出来。他们会不停的猜测、判断、分析、进而产生联想与想象。以线材为工具来作画对于每一个学生而言，他们的起跑线是一样的，都是全新的接触。所以，绘画基础的优劣并不会直接影响到画面效果。正因如此，学生对这堂美术课的兴趣也会大大增加。
三、 教学目标
知识与技能： 掌握普通棉线的作画方法，学习拉线压印的基本技法。
过程与方法： 在探究的基础上通过观察、思考、进行实际操作体验。
情感、态度与价值观： 通过学习，感受“线”之神奇，体会拉线压印之乐趣，培养学习兴趣，提高审美修养。
四、 教学重点
拉线压印中棉线的摆放、首次拉线压印后的观察方法、观察后如何进行添加，使之成为完整的作品。
五、 教学难点
通过想象赋予画面准确的内涵，发掘学生的创新能力。
六、 教学过程
1．对比导入：
1） 出示“线描画”一张及“拉线压印”作品一张，用对比的方式请同学分析
判断其中“线”的不同含义。是用什么工具作画的？
