六年级《美术》课堂教学设计　　

神奇的线-----用线作画　　

储能中学——周立伟　　

一、       教材分析　　

“线”是美术造型的重要元素，任何美术作品的表现都离不开“线”的体现。而“用线作画”即为用线条来作画，通常是指“线描画”的创作。在本教材用线作画（1）中的“线”则是指实物用线，是指画笔以外的一种作画工具，由这种特殊的作画工具带来的一种奇妙的画面效果。　　

二、       学生状况分析　　

在小学阶段的美术课中学生们都学习过用线条来作画，但是他们很少接触以实物棉线为工具来作画。当这个内容展现在学生面前的时候，对于好奇心极强的六年级学生来说，他们的求知欲望会完全的涌现出来。他们会不停的猜测、判断、分析、进而产生联想与想象。以线材为工具来作画对于每一个学生而言，他们的起跑线是一样的，都是全新的接触。所以，绘画基础的优劣并不会直接影响到画面效果。正因如此，学生对这堂美术课的兴趣也会大大增加。　　

三、       教学目标　　

知识与技能：  掌握普通棉线的作画方法，学习拉线压印的基本技法。　　

过程与方法：  在探究的基础上通过观察、思考、进行实际操作体验。　　

情感、态度与价值观： 通过学习，感受“线”之神奇，体会拉线压印之乐趣，培养学习兴趣，提高审美修养。　　

四、       教学重点　　

      拉线压印中棉线的摆放、首次拉线压印后的观察方法、观察后如何进行添加，使之成为完整的作品。　　

五、  教学难点　　

      通过想象赋予画面准确的内涵，发掘学生的创新能力。　　

六、       教学过程　　

1．对比导入：　　

1） 出示“线描画”一张及“拉线压印”作品一张，用对比的方式请同学分析        　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 判断其中“线”的不同含义。是用什么工具作画的？　　

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