Lesson 34教案示例

　　课题：Unit 6 Lesson 34

　　重点：词汇：our, blue

　　句型：Is it our flag?

　　难点：句子：What a pity!

　　Let’s practise 中的替换练习。

　　教学过程:

　　一、复习

　　 1. 热身活动：

　　A. 集体认读colours: 教师出示以下颜色图，让学生认读：

　　Green, blue and black,

　　Orange, yellow, pink and red.

　　Brown, purple and white.

　　B. 问答练习：鼓励学生自愿到讲台前借助教具或同学的文具向全班同学提问题。鼓励多提问题，但内容不要重复。

　　2. 复习第33课会话。可以替换会话主题词bag.

　　A. Pair work: 同桌两人根据教师给的主题词仿照第33课会放进行对话。

　　B.自愿会话：鼓励学生到讲台前两人一组表演会话。

　　C. 用实物进行快速问答：教师在教室内巡回走动，边走边指学生桌子上的实物提问，再点名回答。

　　二、介绍新语言项目与教学方法

　　1. 会话教学

　　课前准备工作：准备一面（正反均为）蓝色的旗子。旗子的正面写着class 5, Grade 6, 反面无字。这面蓝色的旗作为本班的旗。教师在班里找3名英语学习较好的学生，课前将会话提前教会他(她)们，以便课上与教师配合表演。教师扮演A的角色，其余3名学生分别扮演B，C，D共同表演。

　　A.情景会话：教师提前把这面旗子插放在讲台前的一端(旗子无字的上面即反面朝着师生)。教师招呼准备表演会话的3名学生：Hi! Peter, Tom , Kate! Come here. please. (人名可根据实际替换)。这3名学生立即起立朝教师跑去。这时教师开始扮演A与其他3名学生开始对话表演：

　　A: Look at that flag! Is it our flag? (全体同学看旗)

　　B: Yes, I think so. It’s a blue flag.

　　C: Look! Class Five，Grade Six. It’s not Our flag. It’s theirs.

　　D: Oh，it’s theirs! What a pity!

　　将此会话表演3遍，便同学们懂得会话的意思及情景。

　　B. 听课文会话录音。方法同前。

　　C. Group work 4人一组练习会话。

　　D. 表演会话。教师鼓勋学生自愿起立表演会话。

　　2. 词汇与句型教学

　　课前准备工作，教具图片，garden在教室墙上贴上几张画，挂一张中国地图。

　　本课四会掌握的单词有our，blue及句子Is it our flag?

　　A. 找物主问答。教师拿着自己的书问Whose book is this? Is it yours? 或Is it your book? 让学生回答。然后，拿起其他同学的文具问同样的问题。复习物主代词my，your，her, his. 继而转到Whose flag is that? Whose map / classroom is that? 等，让学生试着回答：It’s our flag. It’s our map. It’s our classroom. 等。教师带读our flag和It's our flag. 并且边带读边把它写在黑板上的四线格内。

　　B. 拼读与书写单词和句子的方法与步骤同前。

　　C. 替换练习，做Let's practise中的替换练习。方法请参照第33课教案。

　　D. Pair work: 同桌两人用Is it our…? 自由问答。

　　E. 问答竞赛：全班学生以两人会话小组的形式，“自愿参加此项比赛，看哪个组能用Is it our……? 提的问题多。允许重复前面同学提过的问题

　　三、兴趣活动

　　学说小诗。教师边说Snow，snow边在黑板上画出雪花，并带读3遍。

　　听录音，让学生先听3遍，然后逐句听逐句模仿。伴随录音，全体朗诵，关上录音机，集体跟老师一起说。

　　Boys: Snow, snow, where do you go.

　　Girls: I don't know. I don't know.

　　Where I go. 然后互换，也可两人小组互相说，注意韵律，节奏。

　四、板书设计

Lesson 34

《最早的中国绘画》教学设计　　

学校：大境初级中学   　　

执教：李雅清　　

课时：1课时 　　

年级：七年级第二学期　　

课题　　

《最早的中国绘画》　　

教　　

学　　

目　　

标　　

知识与技能：

了解早期中国绘画的表现形式和特点，知道一些作品的历史背景;并运用早期绘画的表现形式来创作作品。

分析：

七年级的学生对中国历史有所了解，在这基础上，容易接受第一单元的第一课内容《最早的中国绘画》。

美术是人类精神创造中的一部分，它从各个侧面反映了人类社会生活和人类思想情感活动。不同时代、不同地区、不同民族的美术，有着不同的特点。这节课就是让同学们感受中国古代最早的绘画作品的艺术魅力，以及它们存在的历史意义，学习传统的艺术表现形式和手法。

过程与方法：

欣赏、感受中国早期绘画艺术，使学生了解早期中国绘画艺术表现手法;用探究、合作的学习方法，选择教师提供的不同材料，运用早期中国绘画的表现形式来创作作品。

情感、态度与价值观：　　

感受中国绘画独特鲜明的民族艺术风格及其在世界艺术之林中独特的意义。　　

教学　　

重点　　

了解最早的中国绘画的表现形式、艺术魅力，以及社会意义。

解决办法：

   采用多媒体，欣赏图片了解资料，教师一边讲解一边提问。

教学难点　　

选择适当的材料并运用早期绘画的表现形式来表现作品。

教学流程：　　

一、导引目标、激发兴趣　　

二、创设条件.、体验发现 　　

三、引导创新、应用实践　　

四、作品展示，交流互评　　

五、欣赏感悟、拓展研究　　

六、作业　　

七、评价　　

方法手段　　

欣赏分析：把准备好的早期中国画作品展示给同学们看，问一问它们是中国历史上什么时期的作品？它们有着怎样的历史背景？

探讨早期中国绘画运用了哪些表现形式和技法，概括知识点（早期的中国绘画开始确立了以线条造型、平涂设色、略施渲染的中国画的基本特点）。

教师提供各种材料和工具（如泥块、肥皂、硬纸板、石膏板等），让学生自主选择，运用早期的中国绘画的表现形式来创作作品。（提供多种图案素材通过多媒体在屏幕上展示，并打印出部分图案贴在黑板上，以供学生创作参考）。

同学们总结作品，用自己的观点去解释，同时思考那些古为今用的作品将会得到怎样的发展，尝试用这些作品装扮我们的生活，（教师可播放一些用早期中国画如瓦当、画像砖等来装饰我们现代生活的作品给同学欣赏）。

自主选择教师提供的材料，分别尝试和感受不同材料、选用不同的表现形式产生的艺术效果，临摹与创作作品，分组创作，自由选择组别，四位学生为一个小组共同完成作业；

分小组展示作品，交流经验；同学互评，教师点评。　　

一、谈话导入：

师：同学们，非常高兴来到美丽的丹东。也很高兴能与你们合作，希望大家把自己最出色最自信的一面展现出来，也希望这次活动能给我们彼此留下愉快而难忘的回忆。

同学们：看看今天的课堂与以往有什么不同？课桌上多了什么？（生：花）

你们喜欢吗？（生：喜欢）

前一段时间，我们就围绕多姿多彩的花以“花卉与生活”为主题开展了综合实践活动，大家都提出很喜欢插花。这节课就满足大家的愿望，我们一起来制作插花。（板书：制作插花）

二、制作准备：

1、初步感知

师：你们见过插花吗？

你们见过的插花是什么样的？谁来说说？（生回答）

2、教师示范

师：看来同学们对插花确实有一些了解，现在老师就现场制作插花，你们想看吗？（生：想）

那你们可得瞧仔细了，我制作完之后你们也要亲手来制作。

（1）学生自己感知制作插花需要的材料和工具：

师：首先同学们看看课桌，制作插花需要哪些基本材料呢？（教师边听学生说边出示。生：花材、花器、花泥）

还要用什么工具？（刀、剪刀）提醒大家使用时千万要注意安全，安全第一。

（2） 师展示自己选择的花材

师：来看看老师选用了哪些花材：

有康乃馨、百合、大伞、八角等。

（3）制作步骤：（师边制作边讲解）

①首先是设计插花作品的造型，插花的造型有很多，如：圆形、扇形、T型、三角形等，今天我制作的是扇形插花。

②将大伞插入后方做为作品最高点，八角斜插入左右两边，修枝时应斜剪，这样能吸收更多水份，让花枝保存时间更长；

③接着用百合定作品中心，高低错落；

④然后用三枝康乃馨点缀，成三角形，注意要去除多余叶材；

⑤最后用剑叶做造型，向后折插入花泥中，让整个作品更具动感。

师：一个插花作品完成了，我给它起了个名字叫温馨祝福，想送给我的母亲祝她身体健康、幸福如意。你们觉得怎么样？（生：好）

三、制作插花：

师：同学们想不想自己动手来制作？

1、认识介绍花

师：课前老师给每个小组都准备了一些鲜花，现在看一看，你们都认识吗？（生：有的认识，有的不认识）

谁能把你认识的花给同学们介绍介绍？（介绍花：百合、玫瑰、康乃馨、太阳花）

（不认识的老师简单介绍如：紫罗兰，花语是“永恒的美”）

老师这里还有一些特殊的花：（学生说老师出示）红掌、郁金香、太阳花等。上次活动我们已经了解了各种花的不同含义，制作过程中需要这些花的小组可以到前面来取。

2、制作要求

师：一会同学们就以小组为单位设计制作插花，在制作前老师提醒大家要做好小组分工，可以按照大屏幕上的建议来分工，选择适合自己的工作。制作时要给作品起个名字、说清作品的含义，还可以谈谈制作感受。制作完成后各级汇报员要跟大家说说。

请各组尽量在10分钟内完成制作，做好了就可以展示到前面，看看哪一组的插花作品最有创意、最有艺术性？

3、制作插花

师：现在开始制作！

（学生分小组设计制作。师：指导分工、填写卡片、简单了解作品名称含义及赠予对象）

四、展示作品：

师：同学们，快看看我们亲手制作的插花已经全部完成了，赶紧欣赏欣赏。怎么样，觉得自己很了不起吧？（生答是）我也这样觉得，你们真是太利害了。哪个小组想来介绍介绍你们的作品？

（各小组汇报员汇报插花作品名称、含义或制作感受。师点评）

五、教师小结：

师：短短几分钟的时间，同学们就用一双双巧手设计出一个个非常精美、有创意的插花，你们真是太棒了，让老师也情不自禁陶醉其中。

（大屏幕出示插花艺术品图片）师：同学们，插花确实是一门艺术，好的插花作品不仅给人以美的享受，还能表达各种生活意境。下节课，让我们一同走进花店，零距离的与专业花卉园艺师接触，继续去欣赏、去品味插花艺术的无限魅力！