Lesson 1教案示例

　　【课题】 Lesson 1

　　【重点】 句型What are they？以及其回答They’re… ;

　　【难点】Are they…？问句的结尾应读升调

　　【教具准备】

　　Let’s practise部分的图片

　　Learn to say的教学课件。

　　【教学过程】

　　热身：

　　1) 教师和学生用所学的日常用语打招呼Hello！Hi！Nice to meet you. What’s your name?

　　How old are you? What is it?

　　2) 学生之间用日常用语打招呼。

　　导入新知识：

　　1) 教师呈现小鸭子图的一部分(一只小鸭子的头)，问：What’s this？多数学生可以答出:It’s a duck.

　　2) 呈现图的整体 ：四只鸭子, 教师自问自答: What are they? They are ducks.教师带读“What are they？” 强调they的发音要咬舌头。

　　3) 引导学生看图用What are they?提问，教师回答：They are ducks.强调ducks中[s]的音。小组进行问答练习。

　　4) 教师将几本书卷起来拿在手中引导学生用What are they?提问，然后找学生回答，教师要适时提醒book-books的演变。

　　5) 教师出示图片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。学生两人一组用What are they？ They are…进行问答练习。

　　6) 请尽可能多的同学到前面作展示，教师要及时纠正学生对话中关于名词复数变化的发音。

　　3、 会话教学

　　1) 教师出示Learn to say部分的视频课件, 学生观看，了解对话情景。

　　2) 教师提问：Are they ducks？ Are they geese？ Are they swans？学生回答：Yes，they are.或No, they aren’t.

　　3) 播放对话跟读课件，学生逐句重复听到的句子。教师适时强调Are they…？读升调。

　　4) 学生之间进行对话练习：一个人扮演儿子，一个人扮演爸爸。

　　5) 请几组学生到前面展示。

　　4、趣味操练：

　　1）学生将课前准备的Let’s practise部分的图片排列在桌子上，问：What are they？教师说：They are … 学生迅速选出有关内容的图片并举起, 比比看, 谁的反应快。

　　2）小组进行以上活动。

　　请一位同学选择任意一张图片到前面，不让其他同学看到图片内容，提问：What are they？班内其他同学用They are…猜猜图片内容。猜对的同学可以到前面来请班里的同学猜自己的卡片。此活动也可以以小组为单位进行。

　　【板书设计】

Lesson 1

　　What are they? They’re (Let’s practise部分的图片，下方标有相应的单词, 复数变化)

　　duck + s = ducks cake + s = cakes

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一、导入：

1、观看图片《制作陶器》，回答问题，熟悉陶器；

2、交流：陶器的用途、造型特征、色彩和材料；

3、揭示课题《原始之美——彩陶》。

二、观察：

1、教师演示课件：彩陶的概念；

2、彩陶结构：口部，颈部、肩部、腹部、底部：

3、彩陶的器形：口部和腹部大小的变化；

4、彩陶图案的位置。

三、比较、归纳 ：

1、观察图片，比较器型和纹样，认识它们产生的先后顺序。

   2、观察图片，了解彩陶的主要纹样；

   3、观察图片，分解几何纹样，归纳彩陶装饰纹样的特征；

四、撕纸小练习：

   参照彩陶的器型，用对称的方法撕出一个器物外形。

五、教师示范：

1、出示图片，分析彩陶不同部位的装饰纹样的类型。

  2、在撕出外形的器物上，依据彩陶的纹样绘制装饰纹样。

六、学生作业：

选择褐色、黑色、深红色的彩色铅笔，在自己撕好外形的器物上，用几何纹样进行装饰，表现彩陶的原始美感。

七、评价：

   1、自评：①设计的彩陶器形特征和纹样种类；

②交流作品的创作过程和体会；

2、互评：选出装饰纹样古朴、原始感的作品；

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