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教学资料品德与生活二上：《礼貌棋》教学设计
教学内容：辽师大义务教育标准教科书《品德与生活》二年级上册第五单元《待人接物》第17课《礼貌棋》 教学目标：1、通过本节课的学习使学生进一步感受待人接物的礼节。 2、在有目的地创设的各种情景中，复习巩固本单元的认知观点，使其内化为自身的行为。 3、通过快乐的游戏，体验人与人之间的友爱，美好的情感，养成互相尊重、互相帮助、团结友爱的好习惯。教学准备：骰子、棋子、课件教学过程：一、谈话导入，激发兴趣师：自我介绍。今天老师给大家带来了一个非常好玩的游戏，大家想玩吗？可是老师把它放在了游戏城里，我们看（出示课件）怎样才能到达游戏城，取出我们的游戏呢？取出游戏必须要经过淘儿设立的两个关口，同学们你们有信心闹过这两个关口吗？好，下面我们就来挑战第一关——礼貌用语关（出示课件）二、礼貌用语关师：说起礼貌用语，同学们一定撑握不少，那就请同学们来说一说好吗？生：说礼貌用语。师：我们通常在什么情况下能够用到这些礼貌用语呢？请同学在小组内讨论一下，然后表演给大家。可参照大屏幕上的提示。生：小组讨论后选出代表表演。师：指导表演时的表情、态度、动作。师：同学们的礼貌用语撑握的可真不错，不知道这一关我们能不能通过，让我们一起来问一下淘儿好不好！生：问淘儿，请问我们过关了吗？师：（出示课件）看，淘儿都在那恭喜我们过关了。三、文明礼仪关师：第一关中同学们表现得真出色，接下来我们就来挑战第二关，同学们有信心吗？——文明礼仪关（出示课件）。师：文明的礼仪是被人们所称赞和欣赏的，下面就请同学们一起来帮助小明，告诉他在下列场合中应该怎样做才能得到人们的称赞和欣赏。师：星期天，小明和爸爸妈妈一起乘公共汽车上医院看望生病的叔叔，请同学们告诉小明，乘公共汽车时应该怎样做呢？（出示课件）生：排队、主动购票、给老人让座等。师点评补充，适机指名表演。师：车到站了，医院就在马路对面，快告诉小明，过马路时应注意什么呢？（出示课件）生：看信号灯、走人行横道、扶残疾人等。师点评补充，适机表演。师：医院到了，这时小明应怎样做呢？（出示课件）生：不喧闹，向病人问好等。师点评补充。师：出了医院，小明和爸爸妈妈来到了图书馆，大家告诉小明，在图书馆里应注意什么呢？（出示课件）生：不喧哗，轻拿轻放，书放原处等。师点评补充。师：出了图书馆，小明到商店去买文具，商店的人可多了，这时他应该怎么做呢？（出示课件）生：排队、主动付钱等。师点评补充，适机指名表演。师：小明买完文具，一出商店的门，迎面走来了一个外国人，同学们说说这时应该怎么做呢？（出示课件）生：主动打招呼。师小结：2008年奥运会将在我国举行，到那时许多外国人都会来到我们中国，同学们千万别忘了遇见他们时要主动的打声招呼，以展示我们中国人的热情与友好。师：在回家的路上，小明看见几个小朋友正在草坪上玩，这时他应该怎样做呢？（出示课件）生：劝说。师点评补充，适机指名表演。小结：生活中我们不但自己要做一个文明的人，同时还要做一个文明的监督员和宣传员，敢于制止那些不文明的现象。师：小明到家了，他的表现得到了所有人的称赞和欣赏，他高兴极了，这都多亏了同学们的热心帮助，我代表小明谢谢大家了。这一关我们能否顺利通过呢？让我们一起来问一下淘儿吧！（出示课件）四、玩转礼貌棋师：同学们真了不起，一鼓作气连过两关，下面就让我们到游戏城取出我们的游戏吧！（出示课件）师：指导学生了解游戏，打开书到42、43页，按顺序观察，看看游戏中哪些是值得学习的文明行为，哪些是不值得学习的不文明行为？生：自由读书，汇报。师：介绍游戏规则。指名示范游戏，棋子落到图片中时，组员齐读对应的要求。师：下面就请同学们拿出骰子和棋子，和同桌比一比，看看谁是冠军。生：玩游戏 ，师指导。五、总结延伸同学们，游戏好玩吗？在我们的生活中还有很多有关文明礼仪方面的事例，同学们可以收集一些，自己创编一个游戏，然后教给你身边的小伙伴们玩，让他们也和我们一起文明起来，做一个讲文明懂礼仪的好少年！（教案和教学设计）课件品德与生活二上：《礼貌棋》教学设计教育资源
教学资料英语课堂音标教学游戏
音标游戏
23抢读音标
将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些音标卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该音标，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
24看音标抢读单词
将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些单词的音标卡片(如［keik］，)学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词，拼出来并说出词义，读地说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
25听音标竞赛
这是一个训练学生听音标的游戏，教师准备两套音标卡睡，并将全班分成两组，每人发一张卡片，教师快速念音标，持有该音标卡片的学生应迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站出来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
26听单词找元音音标
教师准备若干套元音音标的卡片，然后让每组上来五个人，每人发一张卡片(如五个元音的长音或知音)游戏开始，教师说一个单词，如cake，则各组卡片［ei］的学生应立即站出来并将卡片举起，举得快而对的给2分，举得慢的给1分，没举或举错的不给分，最后得分多的组获胜，做这个游戏，起初可按长元音、短元音或双元音分开进行，以后可混合起来进行。
27听音摘音标
这是一个训练学生听认音标能力游戏，首先教师把所学过的音标写在卡片上，共写两组，分别贴在黑板上，然后把学生分成两组，游戏开始，每组的第一名学生在黑板前等候，教师说出一个音标，这两名学生应立即摘下教师所念的音标卡片，放到讲台上，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个音标时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完音标后，教师立即念另一个音标，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
28听单词找音标
这个游戏的玩法与游戏(27)相似，不同的是，教师在黑板上贴的是两组元音音标的卡片，游戏开始，教师说的不是音标而是单词，学生应摘下单词所含的音标。
29宾狗(Bingo)
这个游戏的玩法与游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的音标，学生边听边将音标写在格子中，随便填在哪格里都行学生填好后教师再打乱次序逐个念这九个音标，学生便可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起请教师检查，最先喊“宾狗”并写得准确的获胜。
30猜音标
全班分成若干组，教师给学生们出示若干个(如10个)音标卡片，让学生们认读后，教师任意抽出其中一张放在背后，依次让各组学生们猜，猜对的组得10分，然后教师再出示另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。
31摘苹果
教师先在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图，每个苹果上都写有一个单词，如bed，desk，big，pig等，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个音标，［e］，［i］等，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，如：将写有bed，desk的苹果放在贴有音标［e］的篮子里，将写有big，pig的苹果放入贴有音标［i］的篮子里，最快最准确的获胜。
32找朋友
将学生分成两组，教师发给学生每人一张单词卡片(如big)，在另一组必定有一人持有一张含相同元音音素的单词的卡片，(如pig)，游戏开始，教师说一个音素，如［i］，手持含有此音素的单词(即pig和big)的两位学生应迅速站起来，并读出这两个单词，最先站起来的人得2分，后站出来的得1人，没站出来的得零分，得分多的组获胜。（教案和教学设计）课件英语课堂音标教学游戏教育资源
第五课 伊斯兰文明
第五课 伊斯兰文明 教学目标 1、知识与技能：伊斯兰教：背景、时间、地点、创始人、教义、作用、经典；穆罕默德出走麦地那；基本统一阿拉伯半岛；地跨亚、非、欧三洲阿拉伯帝国的形成；阿拉伯人的文化成就，阿拉伯人在东西方文化交流中的重要作用 2、方法与过程：通过学习伊斯兰教的创立与阿拉伯半岛的统一、帝国的建立等史实，使学生运用历史唯物主义的观点分析宗教与政治的关系。 3、情感态度价值观：伊斯兰教关于一神教的宣传，有助于打破狭隘的氏族界限，对促进阿拉伯半岛的统一起了积极作用。伊斯兰教已传播到亚、非、欧的许多国家和地区，影响深远，是当今世界三大宗教之一。阿拉伯半岛地处亚、非、欧三洲之间。这种优越的地理位置，使其有条件吸取三大洲优秀的文化成果，促进了阿拉伯文化的发展 教学重难点：伊斯兰教的创立和阿拉伯半岛的统一 教学准备：多媒体教学 教学过程 【导入新课】 伊斯兰教是当今世界上三大宗教之一，让学生回答世界三大宗教的名称。在当今世界上，有许多国家和民族信仰伊斯兰教，尤其是在西亚，更是穆斯林聚居的地区。那么，你知道这是为什么吗？伊斯兰教又是怎样产生的呢？ 【讲授新课】 一、穆罕默德与伊斯兰教 1． 历史背景 （展示《阿拉伯的扩张》地图，指图讲授）领土相当于欧洲面积1/4的阿拉伯半岛，位于亚洲西南部，半岛大部分是沙漠和草原，夹带一些绿洲，气候炎热，雨量稀少，适合畜牧不宜农耕，大部分阿拉伯居民从事游牧，少数从事农业。他们以氏族部落为单位生活，各部落有自己的部落神。六七世纪之交半岛的氏族制度开始瓦解，贵族占有沃地和草地并拥有大量奴隶和牲畜，剥削牧民和农民，社会矛盾日益尖锐。贵族为维护自身利益，扩大力量，争夺土地财富，渴望建立统一、强大的阿拉伯国家。在这种形势下，广大人民也希望半岛统一，希望和平、安宁的生活。 2．穆罕默德创立伊斯兰教 国家要统一，首先必须从思想上统一，在这种情况下，穆罕默德创立了一种新的一神教——伊斯兰教。（请学生阅读关于穆罕默德生平的小字，了解穆罕默德创立宗教的主观条件。请学生看课本回答问题）伊斯兰教何时创立？主要内容是什么？（学生回答后，教师讲解）提高认识：从穆罕默德创建的过程中，你有哪些启示？（-逆境也可成才） 伊斯兰的意思是“顺从”，伊斯兰教的基本主张是：①宇宙间唯一的神是安拉，安拉主宰安排一切，人的生死祸福都由安拉决定。要大家信仰安拉，不再相信本部落神。②穆罕默德是安拉的使者，信徒的先知，服从安拉必须服从真主的使者，信仰安拉的人死后入天堂，不信者要入地狱，遭火炼。（继而教师提问：伊斯兰教在阿拉伯统一中有什么作用？学生回答后教师讲解）这种一神教有助于打破狭隘的氏族界限，利于半岛的统一。《古兰经》是伊斯兰教的经典，是穆罕默德的言论集。 3．穆罕默德出走麦地那，建立政教合一政权（板书） 请同学们看图：《阿拉伯的扩张》，在阿拉伯半岛西部红海沿岸，有一条通商要道，要道上有两座著名的商业城市麦加和麦地那。穆罕默德首先在麦加传教，因此，麦加就成为伊斯兰教的发源地。伊斯兰教的创立虽然符合阿拉伯半岛绝大多数人的愿望，但遭到有钱有势的麦加贵族的反对，这是为什么呢？请同学们看插图，《麦加城中的克尔伯神庙》。克尔伯神庙中，供奉着许多神，其中一块黑色陨石被视为神物，最受人们崇拜，在每年的朝拜期间，神庙周围举行集市贸易，麦加贵族由此获利不少，他们害怕穆罕默德的说教损害自己的政治、经济利益，就百般迫害伊斯兰教徒。 622年，穆罕默德带少数信徒出走麦地那，在那里建立了政教合一的政权。因此，622年后来被定为伊斯兰教教历元年，即回历元年。这是一个重要时间。 4．重返麦加，统一阿拉伯半岛 许多麦地那百姓受麦加贵族的高利贷剥削，对麦加贵族仇恨·穆罕默德利用这一点对麦加进行多次战争。630年，穆罕默德率军兵临麦加城下，以武力迫使麦加贵族妥协。麦加贵族接受伊斯兰教，承认穆罕默德的权威。穆罕默德承认麦加的黑陨石是圣物，麦加为伊斯兰教圣地，朝拜麦加是每个信徒的义务。632年，穆罕默德病死，阿拉伯半岛大部分统一了。（请学生看《阿拉伯的扩张》图，找出632年阿拉伯统治地区） 大家谈：结合教材与平时的知识积累，比较一下三大宗教的共性与特性。 宗教 时间 创始人 创立地点 主要思想 历史作用 佛教 BC6世纪 乔达摩．悉达多 印度 教徒平等 和睦相处 忍耐顺从 帮助有困难的人 对种姓制度有抵制作用 基督教 1世纪 耶稣 巴勒斯坦 犹太人反对罗马压迫有一定作用 伊斯兰教 7世纪 穆罕默德 麦加 统一阿拉伯半岛
二、安拉之剑 穆罕默德去世后，他的继承人最终完成了阿拉伯半岛的统一。而且继续向外扩张，使阿拉伯最终成为地跨三洲的大帝国，即阿拉伯帝国。 阿拉伯帝国最后形成是在8世纪中叶，它的疆域东到亚洲的葱岭与唐代的中国接壤，西到欧洲的西班牙与法兰克王国为邻，南达北非，形成横跨亚、非、欧三洲的大帝国，我国史书上称为大食帝国。在扩张的过程中，阿拉伯人把伊斯兰教广泛传播到他们所控制的每一个地区，使伊斯兰教最终成为了世界三大宗教之一。尤其是西亚一带广泛信仰伊斯兰教，就不难理解了。阿拉伯帝国初期的百余年间，国势最为强盛。 1258年被蒙古所灭。 三、阿拉伯文化宝库 1．文学：《一千零一夜》 2．建筑：清真寺 3．天文学： 4．数学：改进阿拉伯数字 小结： 本课介绍了6世纪～11世纪阿拉伯人的历史和伊斯兰教的历史作用，讲述了这个曾强盛一时，地跨亚、非、欧的大帝国有过的辉煌历史，使大家了解了当时阿拉伯社会的政治、经济概况，了解了阿拉伯文化在世界文化史上的重要作用，特别是阿拉伯人在沟通东西方文化的交流上，有着重要贡献。阿拉伯人的祖先有过辉煌的过去，他们的后人也必将创造更加美好的未来。(中国教育体制改革)教学方案第五课 伊斯兰文明
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