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教学资料[六年英语]Unit 2 Where are my shoes?
Lesson 7教案示例 【课题】LESSON SEVEN 【重点】句型Where are they? They’re… 词汇kite under 【难点】发音Let’s play hide and seek. Turn around and count. 名词复数的发音 cats kites 【过程】 一、Warm-up/ Revision 1 Tongue twister [配套教材三册Lesson 28] 听录音一起说，逐渐加快语速，增加活动的趣味性 2 Guessing game 教师在课前将自己的书包和一些学生的文具放在特定的地点（告诉这些学生东西放在哪里），学生说完绕口令后立刻问：Where is my bag? 示意让学生跟着自己手指的方向一起找，对最先发现并说出答案的学生给于表扬。再请其余几个被藏起学具的学生到前面来，依次问：Where is my…? 并进行与前面同样的步骤，直到找到全部被藏的学具。 二、Presentation 1 Lead-in 教师边说Where is my…?（最后寻找的学具），边做要写板书的动作，走到黑板前发现没有粉笔了，于是对学生说：The chalks are too short to write. Where are the long chalks? Where are they? 经过学生帮助后，教师用找到的粉笔在黑板上板书：Where are they? They’re in the teacher’s desk. 2 Let’s practise [配套录音] （1）将Let’s practise部分的图片打散放在讲台上。 （2）根据录音内容，请学生将图片与图片间的位置摆好。 （3）听录音说句子，每组句子找3~4对学生重复 （4）教师调整图片位置，学生重组句子 Example: Where are the cats? They’re on the table. 3 Learn to say （1）Watch and answer 教师播放录像，提问：What are they doing? What are they looking for? Where are the pencils? 可根据学生答题的情况决定学生看录像的遍数。 KEYS: They’re playing. They’re looking for the pencils. They’re in Tom’s book. （2） 师生合作展现课文对话场景 教师请几名基础较好的学生与自己配合完成 （3）利用对话跟读课件让学生一句一句跟读，教师做hide和seek的动作帮助学生理解其词义。 4 Act out . 三、趣味操练 1 Hide and seek （1）3~4个学生组成一个小组，做Hide and seek游戏 （2）小组表演 （3）打破小组界线，教师从每组中各选择一位学生临时配合做Hide and seek，教师计算时间，看该组学生找多长时间内能找到所要找的东西 2 Make a picture （1）教师将事先复印好的房间图和书、鞋、球、照片、衬衫等等图片发给每组一套 （2）教师提出任务：Make a beautiful and clean room T: Put these things in the room. Make a beautiful and clean room. 小组共同设计完成 （3）展示作品：找两组学生展示作品，并根据其他同学的提问对设计进行解释。如：Where are the books? They’re on the desk. （4）全班共同设计一件作品（教师提供可展示的大号教具） S1: Where are the shoes? S2: They’re under the bed. (贴在相应的位置上) S3: Where are the shirts? S4: They’re on the bed. (贴在相应处) 四、扩展练习 1 Look and read cat cats kite kites under in on under 2 教师做动作，学生说句子 &
nbsp; Example: Where are they? They’re on the chair. 一只手握拳放在另一只展开的手掌上，然后做一个坐着的动作表示chair。 3 Workbook.(1, 2)
【板书设计】
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用纱线作画
第5课《用纱线作画》 单元名称：点和线 课时建议：1——2教时 编者的话： 使用纱线作画，不仅绘画方式有趣，而且表现出的 [1] [2] [3] 下一页
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