作业设计建议：　　

1．作业以个体独立完成为主，可多制作几幅，再评议，选出较满意的作品进行展示。

2．作业要求的制定要体现学生在画面中可能会呈现的优势角度，如：以拉线压印为例，作品中的“闪光点”有可能会出现在：(1)抽拉的图形很有趣；(2)肌理变化很多；(3)想象力丰富，添加效果生动等角度。因此，在作业展示上也要体现层次性。

教学评价建议：

1．在评价中，要关注全体学生的实际呈现出的水平，采取分层次分阶段的评价。

2．评价方法：在学生自评与互评基础上，教师适当总评。在评价中要善于挖掘每张作品中的闪光点，树立学生的学习信心，有利于后继学习。

拓展活动建议：　　

    让学生找一些粗细不等、材质不同的线，浸染颜料后，比较不同材质线的表现特点。尝试用排列等新方式制作线造型的图案，观察留下的痕迹，合理想象添画。

教学准备建议：　　

教具：投影仪、线、纸等。

学具：书、颜料、调色盘、毛笔、水罐、纱线等。

甘肃省正宁县山河小学 李亚

教学设想：本课以春天为中心，以孩子们喜欢的有关春天的话题入手，根据儿童认知特点，利用童谣、歌曲、图片、讨论等方式充分调动孩子们的各种感官，积极性，激发他们热爱大自然的感情。

教学目标：

1.读童谣、听歌曲，走出课堂欣赏大自然的美丽景色。

2.感受自然界的变化，体验春天带来的喜悦。

3.培养小学生爱护动植物、保护自然环境的意识。

一、 创设情景，激发兴趣

1.听歌曲《报春》，引出主题----春天。

2.课件出示“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品，引导学生寻找春天的足迹，描述自己家乡春天的景象。

3.聆听布谷鸟的叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，也叫它报春鸟。

4.除了布谷鸟的叫声，你还知道哪些小动物也是春天的使者？

5.引导学生知道燕子、青蛙等许多小动物也都是春天的使者，并让学生要保护我们的动物朋友。

二、丰富感知，构造模仿

观看舞蹈《春娃》，聆听有关春天的诗歌、散文等文学作品，并展示图片、艺术作品“出土的小芽”，引导学生观察春天，使学生从中捕捉春天的艺术表现特征。

1.请各小组学生观看舞蹈，探究舞蹈中各式各样的动作。

2.请各小组同学相互说一说探究结果，及时鼓励有创新表现的学生。

3.欣赏舞蹈和图片中的动作，激发学生的创作兴趣，进一步拓展学生的思路。

三.学习探讨，解决问题

1.学唱歌曲《春天到了》，感受音级之间的相互关系。

2.学唱歌曲，《春姑娘》，学生讨论问题。

(1)你觉得这首歌曲优美吗？

(2)样演唱才能表现出它的优美？

(3)引导学生提出问题，并用舞蹈动作表现出春姑娘的不同形象。

3.朗诵《春夜喜雨》，引导学生运用艺术的方式表达自己对美好景象的感受和体验。

四.轻松时刻，乐中求知

1. 学生做律动。（背景音乐《春天在哪里》）

2. 听声音，寻找春天。

(1)播放声音效果：青蛙齐鸣、流水淙淙、布谷鸟叫、小雨沙沙、蜜蜂嗡嗡等。

(2)引导学生思考：A这些声音，你在哪个季节里能听到？

B 你喜欢春天吗？

3.把春天领进课堂

(1)启发学生用各种方式表现春天到了。

模仿小鸟飞；学青蛙叫；表演小呀破土而出；用人声表现春雨沙沙；诗歌朗诵“春眠不觉晓……”等。

(2)用即兴创作的方式进行音乐问答。

师唱：春天在哪里呀，春天在哪里？

生答：春天在那小青蛙的叫声里；春天在那沙沙的小雨里；春天在那小朋友的歌声里……

4.“春之声”大合唱

三个声部的合唱（让学生感受多声部的效果，同时增强同学的合作意识）