|
师还要教会学生读一个新的数字"0"。Lesson 10 1、教材分析：
本节课的会话部分学习的是表示问候的日常交际用语"How are you?"（你好吗？）。"How are you?"是最简洁的问候语，教材同时提供了对话的简洁回答"Fine, thank you."（好，谢谢）。教师在教时注意强调"fine"的发音，同时要告诉学生"How are you?"虽然表示问好，但它有别于"Hello!/Hi!"，他只用于认识的两个人在有一段时间没见，再次见面后两人之间的问好。
Let's play部分既练习了单词，有练习了颜色。教师可以利用这个活动，让学生画完后说一说它是什么颜色的东西，如："It's a red apple. It's a black bag."。培养学生综合运用语言的能力。
2、教法建议：
教师先用"How are you?"和学生打招呼，学生没有学过自然不会回答。这时教师引导学生听录音，听听人家是如何回答的。学生带着问题去学习比直接教他们新知识效果要好，也培养了学生自主学习、主动探究的能力。
教师事先在录音机前贴一个机器人的图片，教师指着这个机器人对学生说："This is a robot. He is very clever. I'll ask him."。教师对着机器人说："How are you?"，然后教师按录音机的播放键，录音机放出声音说："Fine, thank you."教师可以多放几遍，让学生多听，试重复出句子。
在学生掌握这个对话后，教师还可以给学生提供更多的有关这个用语的情景对话，让学生充分理解并能在实际生活中运用。 Lesson 11
1、教材分析：
本节课是在上节课的基础上，进一步学习有关"How are you?"的问候语。学生在对话时切忌用套路式的回答，教师可以给学生提供更多的回答方式，如："I'm OK. I'm very well. Just-so-so. Not to bad."，让学生根据自己的实际情况选择回答语进行对话练习。
本单元学习了许多表示文具的单词，教师让学生用"It's a pen/pencil/bag ...."说一说自己的文具；用"It's blue/yellow ...."说一说自己文具的颜色；听教师或同学的指令"Show me your book/bag ...."举出相应文具，通过多种多样的方式复习了单词，也练习了语言（单词在句中学、句中练）。
2、教法建议：
本节课是继续学习表示问候的日常用语，所以教师在教的时候一定要在上节课的基础上学习新的对话，并且要让学生能理解其意灵活运用。教师在新知呈现之前，先让学生用"How are you?"进行问答练习，并鼓励学生和老师问好。在学生用"How are you?"向老师问好时，教师先用"Fine, thank you."来回答。但回答两、三个学生之后，教师就用"I'm fine, thanks."来回答学生的问好，让学生理解"Fine, thank you."和"I'm fine, thanks."是一样的，都是"我很好，谢谢你"的意思。同时也使学生能灵活用这两句话应答，而不是只会按书上给的方式回答。
教师在授课时还可以根据学生的能力给学生提供一些有关"How are you."的其它应答。
如：和"I'm fine."意思一样的"I'm OK."、"I'm very well."，或是"表示一般、还可以"的"Just so-so."、"Not too bad."。 Lesson 12
1、教材分析
本课是复习课，是通过各种各样的活动让学生复习巩固前面五课所学的有关早上、下午和晚上问好的简单打招呼用语及表示问候的日常交际用语。本课所提供的四项活动贴近学生生活，有可操作性和趣味性。
2、教法建议
Game 1.是小记者采访。教师可以让每个学生在一张白纸上写下自己的英文名字（学生可以照着自己胸卡上的英文名字写，不必要求写得规范，字母对了即可。）和年龄（用阿拉伯数字表示），然后先请男生做小记者采访女生，而后是女生采访男生。也可以是第一、二、三组先采访，第四、五、六组后采访。
Game 2.是问候接力赛。每组第一个学生对第二个同学说一句问候用语，第二个人回答后，对第三个同学说一句问候用语，依次进行。出现重复说过的问候语或是有人回答不出时，这个组的"接力"便停止。教师可以采用第一、三、五组比赛，第二、四、六组做裁判，然后再换过来进行比赛，最后选出前三名。 教学设计示例 Lesson 7教学设计方案 重点：早上问好的日常用语："Good morning."和 "Morning."和单词apple、 red、 green的学习。
难点：能听懂 、会说"Draw …."的句子，并理解其意。
过程：
1、 导入：
1) 教师用"Hello / Hi / Glad to meet you "和学生打招呼。
2) 教师用"Good morning!"和学生打招呼。
3) 帮助学生说出"Good morning，Mr./Miss…（教师的英文名字）."
2、 呈现新知识：
1) 教师领读"Good morning!"。
2) 请学生朗读，教师及时纠正发音，特别是morning一词，学生容易读错。
3) 教师用"Good morning!"和学生打招呼。
4) 学生之间用"Good morning,…（学生的英文名字）"打招呼。可以两人一组，也可以让学生在教室内自由走动，任意找同学打招呼。
3、 Learn to say:
看图说话1
1) 让学生看第一幅图，教师提问第一副图是什么情景。学生答：是早上学生们和老师见面打招呼的情景。
2) 听录音，看图。教师提问："How do they greet?"（图中的学生是如何和老师打招呼的。）学生答：是用"Good morning."打招呼的。
3) 学生听录音重复句子，模仿录音中的语音语调。
教师领读 "boys and girls"。在说"boys and girls"的时候，教师语速可以慢些，并在说"boys"的时候指着些男生，?quot;girls"的时候指着些女生，让学生理解"boys and girls"的中文意思。
4) 角色扮演。如：请一名学生做老师，和其他同学打招呼："Good morning, boys and girls."同学们答："Good morning, Mr./ Miss…（这个学生的姓）."。
看图说话2
1) 听录音，看第二幅图。
教师指着图中的外国小男孩问："Do you remember the boy's name?"学生答："Peter."
教师接着问："How does he greet with his classmates?"（早上，他是如何和他的同学们打招呼的。）学生答："Hi! Morning."
2) 再听第二遍录音，学生边听录音边重复句子，模仿 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] ... 下一页 >>
|
