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教师可以鼓励学生组织一个新的对话。
如：晚上Peter在家看电视，他的同学Paul和Bill到他家找他…
Paul and Bill:："Good evening, Peter."
Peter："Good evening, Paul. Good evening, Bill."
看图说话2
1) 看第二幅图：教师提问："What can you see?"。学生答：女孩睡觉前在和她的父母说晚安。
2) 听录音，教师提问："What did the girl say?"（小女孩是如何和他的父母说晚安的？）
学生试重复出："Good night."。
3) 教师领读："Good night."。并告诉学生"Good night."是晚间人们分手时常说的告别语，一般用升调。
4) 学生再次听录音，边听录音边重复句子，模仿录音中的语音语调。
5) 学生之间两人一组做对话练习。
4、 Look、listen and say：
1) 教师拿着一只蓝色的铅笔问学生"What's this?"。
有的学生能说出"pencil"，教师说："Yes, it's a pencil."。
2) 教师领读"pencil"，并请一些学生朗读。
3) 教师帮助学生说出"It's a pencil."。
让学生拿着自己的铅笔说出："It's a pencil."。
4) 教师指着自己的铅笔问?quot;What color is it？"然后教师自己回答："It's blue."，让学生理解"blue"的意思。
5) 教师领读"blue"。
6) 教师让学生说一说自己的铅笔是什么颜色的："It's red/ yellow/ green/ blue."。或是："It's a red/ yellow/ green/ blue pencil."
如果遇到学生没有学过的颜色，教师可以告诉他帮他说出这个颜色。
7) 用同样的步杞?quot;pen"。
5、 Learn to sing:
1) 听录音，学唱歌曲"Good evening"。
2) 先听两遍歌曲，让学生对这首歌有个大概的了解，可以一边听一边哼唱。
教师可以问问学生："What can you hear?"（你听见了什么？）学生答："Good evening."
3) 放录音让学生跟着一起唱，告诉学生"Mummy、Daddy"是对父母的亲昵称呼。
再放录音鼓励他们边唱边做动作。
6、 Let's play：
1) 教师带领学生朗读数字："one、two、three…ten."，边读边用手指表示出数字。
2) 练习数字：教师读数字，学生举出相应手势。
请一名学生读数字，其他学生用手势表示。
3) 两个人一组：一人读数字，另一人用手势表示，然后再互换。两个人可以多练几个数字，直到教师说停止。
7、 趣味活动：
猜数字：
1) 教师和学生一起制作1-10的数字卡片。卡片可以很简单，在纸上写上阿拉伯数字1-10即可（因为学生还不会认读单词）。
2) 教师从1-10数字卡片中随便拿出一张，让学生猜："What's this?（是数字几？）"。
3) 教师请几名学生从他们的卡片中选出一个数字让其他学生猜，并由他们用"Yes"或"No"来判断正误。
4) 在猜的过程中，教师可以对拿卡片的学生有要求。（如，要求他找三个女生或四个男生或五个学生来猜。）
8、板书设计：
教学设计示例 Lesson 10教学设计方案 重点：表示问好的日常用语："How are you?"，相应的回答："Fine, thank you."的学习；单词black、book、bag的学习。
难点：能听懂 、会说"Color….."的句子，并理解其意。
过程：
1、 导入：
1) 教师走到学生中间，用："Hello!/ Hi! / Glad to meet you. / Good morning. / Good afternoon."和学生打招呼。如："Hello, Mary（学生的英文名字）. Glad to meet you, Susan."
2) 教师用"How are you?"和学生打招呼，学生没有学过自然不会回答。这时教师引导学生听录音，听听人家是如何回答的。
3) 教师事先在录音机前贴一个机器人的图片，教师指着这个机器人对学生说?quot;This is a robot. He is very clever. I'll ask him."。教师对着机器人说："How are you?"，然后教师按录音机的播放键，录音机放出声音说："Fine, thank you."
4) 教师可以多放几遍，让学生多听，试重复出句子。
2、 呈现新知识：
1) 教师领读："fine"，强调"i"这个字母在单词中发的本身音。并告诉学生"fine"是"好"的意思。
2) 教师用"How are you?"和学生做对话，帮助学生说出："Fine, thank you."
教师可以找十几名学生做对话，或是可以更多。教师在说"How are you?"时要慢些清楚些。
3) 教师提问?quot;Who can ask?"（谁能提问？），这时会有学生能问出："How are you?"。
4) 教师领读"How are you?"，并问学生这句话是什么意思？它的中文意思是"你好吗？"。
5) 教师请学生做对话练习。
A: How are you?
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