Blouse blouse, look at my blouse. 

Pretty pretty, it’s pretty!

Coat coat, look at her coat.

Nice nice, it’s nice!

Jeans jeans, those’re my jeans.

I like my jeans.

[设计意图：打破教材机械僵化的版块，在复习译林版第三册教材第八单元所学的一些服饰和鞋帽单词的基础上，教师又补充了一些与学生生活密切相关的单词scarf、jeans、shorts、vest，让学生能把所学的知识与生活联系起来，便于更好地使用英语。在围绕所学的服饰展开谈论中，又让他们接触了It’s smart/ pretty/ beautiful. How cool! 等与称赞有关的句型；同时又让学生学习I like…句型来表达自己的喜好。为了充分调动学生的积极性，教师在学了新知后安排了一个chant，轻快的节奏让学生朗朗上口，对巩固单词也起到了一定的作用。学生间合作自编的chant，不仅发挥了学生间的合作性，也培养了学生的创新精神。]

（四）           Activity（一）

A  Fashion  Display

    [设计意图：在教学活动中，教师对教材内容进行了重组，对贴近学生生活的情景进行了深入挖掘，设计了Fashion Display这个环节。在这个环节中，教师把课堂布置成了一个大型的服装展销会场，要求学生用所学的句型展开对话，进行谈论，对于一些漂亮的服饰可以发表一下自己的看法，看到那么多的漂亮款式，也可以表达一下自己的喜好，让学生学会认识美、欣赏美。教师积极鼓励其把所学英语进行大胆的创新、运用，充分发挥学生的主体作用。]

（五）           Activity（二）     

Fashion  Show

    [设计意图：在欣赏了那么多漂亮的服饰后，有的学生肯定跃跃欲试，想要让其他学生看看他们自己的漂亮服饰，于是教师设计了Fashion Show 这一个活动。在活动中，学生可以自由的展现服饰，其他学生也可自由的用英文发表自己的看法，一致公认表现好的同学也可给予一定的奖励。这个活动不仅复习了单词和新句型，同时让学生在活动中大胆地搭配，大胆地创新，学会表现美，提高学生的审美能力。]

（六）           Homework

1. Teach your parents the new words.

2. Collet some new words of dress.

[设计意图：在作业的布置中教师也可以体现开放性，把课内的开放延伸到课外，不是一味的抄写和背诵，让学生自己去搜集一些新的服饰、鞋帽单词，学一学，让学生体会到

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