（3）师过渡：今天这节课，我们重点学习文章第二段。

3、   自学文章第二段。

思考：你从文中感受到了鼎湖山泉的那些特点？你是从哪些句子中体会到的？

讨论交流，相机板书：泉多  泉响   泉美

          品析相关句子，如：过了寒翠桥，就听到淙淙的泉水声。从“一……就……”这对关联词中体会泉声之响。

          再如：草丰林茂，一路上泉水时隐时现，泉声不绝与耳。从“时隐时现”“不绝与耳”中体会泉之多。

4、   欣赏图片、聆听泉声，帮助学生通过想象感受鼎湖山的美。

边看边谈体会，想象。

（四）小结课文

1．使学生理解空气、阳光、温度、水作为基本条件对生命的重要作用。

2．初步了解上述基本条件变化对生命的影响。

3．认识人和自然息息相关的关系，从而激发学生热爱自然、珍爱环境的意识和情怀。

4．培养学生控究问题的实验方法和思维能力。

重点：抓住生命存在的基本条件及其变化对生命的影响，引导学生明白世界上所有的植物、动物（包括人）都是环境的产物。

难点：怎样认识生命有多珍贵，环境就有多珍贵。

1.早期生命的出现

地球形成之初，原本没有生命，只存在无机物。通过长时间的地球演化，含有甲烷、氨、氢等小分子无机物的气体在紫外线、电离辐射、雷电等能量的作用下，逐步生成了有机的小分子物质，如核苷酸、氨基酸，使原始的海洋成为一种“原始汤”。这个过程，是生命形成漫长

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