师述：银河到底什么样，老师把“？”留给你们，相信将来你们当中一定有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，看望银河。

5、课外阅读：探索宇宙奥秘，把你的读书体会与同学分享。

评析：儿童诗的句式往往可以举一反三，迁移运用。学完诗后让学生创编儿童诗，不仅培养了学生运用语言文字的能力，同时在运用积累的词语和句子时，丰富了阅读，积淀了对语文内涵的感悟；学生在想象创编过程中启发学生思考、提问，激发学生主动发问的愿望和探索宇宙奥秘的兴趣；最后对语文课的课外延伸是语文生活的重要组成部分，这样教学沟通了课堂内外，拓展了学习空间，增强了学生语文实践活动的机会。

1、最近,我们班举办了“我最喜欢的照片”展览，照片带来了吗？拿出来看看。

2、多精彩的照片呀，老师迫不及待地想知道照片里的故事了，板书：照片里的故事你们想听吗？

谁来说说？说的时候，请你把喜欢的原因及照片中的故事说清楚，好吗？

学生交流。评价（句子说得很通顺，声音真响亮！“  ”这个词儿用的好！把照片的故事讲得很完整！非常精彩！

3、教师归纳学生汇报的内容。

照片中的故事还真多，有：（幻灯）照片故事---如旅游、景色、一个难忘人、一件刻骨铭心的事情、漂亮的画……
二、发挥想象，丰富选材。

你们还想拍些什么样照片呢？老师这里还有胶片，今天，我要请大家来做小小摄影师，拍出你最想拍得精彩照片，为了使拍摄更成功，老师向诸葛亮先生讨来了四个锦囊妙计，供同学们参考。相信在诸葛亮的帮助下，咱们定能拍出最好照片的来。小组交流（送锦囊妙计）板书（现实、理想、幻想、梦想）

学生交流。你准备拍什么样的照片？评价：这样的美景只得拍！a多奇特的想象啊！我真想马上看到你的照片。b我看到了一张非常有趣的照片。c这真是一张令人兴奋的照片。d看着这样的照片开心吗。那拍照时可要把嘴巴拉大了，笑得开心些。e很有志气！恭喜你，小（），握手，摄影师把我也拍进去。f我胡锦涛总书记代表全国人民感谢你为祖国人民人类做出的贡献。太棒了，g给我签个名吧!

过渡：光说照片看来还不过瘾，瞧，有位小朋友把他的照片画在胶片上了，一起来看看好吗?出示范画（我是冠军）

不错吧？我们也来动手画照片，好吗？那就动手吧。

让学生画想象照片简笔画。（要求画可以简单些，表达大概意思就行）
三、自由选择，个性命题。

1、   画完请给你的照片安上一个合适的题目。

2、   题目交流，师生共同评价。

3、   （开火车汇报自己的作文题目，学生自主评价）

（1）         题目交流，明确拟题方法。

如：《一件令人难忘的事情》、《一张全家福》《我的爷爷》《一次有意义的旅游》……可以根据故事的内容（人或事）直接拟题。

《春天的故事》《夏天的游戏》《冬趣》……可以根据照片的季节拟题。

《算式家庭》《幽默一家子》《他们爱“争吵”》《有趣的“动物园”》……可以抓住照片故事的特点拟题等。

（2）         师生评价。明确拟题要求：题目简洁、鲜明、有个性。

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