宜兴市宜丰小学 孙丽萍 杨俊亚
教材分析：国标版二年级语文有一首散文诗《问银河》是描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河所引发的许多绮丽的遐想，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。第一至第四自然段是向银河发问，第五自然段表达了“我”的“志向”，充分表达了少年儿童的美好愿望。全文语言流畅，富有童趣，读起来朗朗上口。
教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、能结合课文内容大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
3、充分让学生体会，感悟诗文蕴含的情感，形成良好的语感。
教学过程：
一、 情境导入，初读课文。
1、小朋友，你们见过银河吗？猜猜银河是什么样的？
2、出示多媒体课件，（播放银河录像）
3、看了录像，你想说些什么？
师述：夏日晴朗德望夜空里，这些闪闪发光的星星，连在一起，这就是银河，也叫天河！有两个小朋友仰望天空，观赏银河，产生了好多好多问题，他们问什么？打开书读一读。
4、初读课文，整体感知。
（1）播放课文录音。（要求学生认真听。）
（2）让我们一起学着这两个小朋友的样子问一问银河，好吗？
（3）学生自由练读课文。
（4）谁能正确、流利地读完整首诗？（学生再读课文，力求通顺流利。）
评析：（借助多媒体的美丽画面、舒缓的音乐，把学生带入情境，拉近与文本的距离，充分激发学生的学习的主动性。“开篇须读”，这里给了学生充分的时间读文，力求每个学生都能读通顺、读流利，在读中逐渐感知意象，体会诗歌鲜明的节奏和韵律美，帮助学生进入诗歌意境。自由选读尊重了学生的个别差异，给不同朗读水平的学生提供了表现平台。）
二、 自主探究，读中感悟。
1、 自读自悟课文。思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成小河、长江的？
2、自读感知第一至第四自然段。
3、分小组选择最感兴趣的自然段自读体会。
4、全班交流，汇报小组学习情况。
（2）理解：清澈、“大鼻子”的货船、航标灯、斜拉桥、拦河大坝……（借助于收集的资料、录像等帮助理解。）
（3）指导朗读，读出小朋友好奇、疑问的语气。
（4）小朋友的问题问完了吗？指导读好第五自然段，强调“好多好多”读出小朋友对银河的好奇及探索银河奥秘的兴趣。
5、学生齐读课文。
6、配乐美读课文。
评析：自主学习与小组合作相结合，既有利于独立学习能力的培养，又有利于思维的相互碰撞，绽放出智慧的火花。利用学生动手搜集的相关资料，既培养了学生搜集材料的能力，开阔了学生的视野，又能让学生在自主活动中体会参与的兴趣。采用不同要求、多种形式的读，有助于学生充分体会、感悟诗文的情感，有助于内化、积淀，从而形成良好的语感。
三、 展开想象，拓展思维
1、仔细看看银河，想想：你要对银河提什么问题？（再播放银河的录像）
2、小朋友一定有许多问题要问银河，请你学着小作者的样子问一问？
学生自由想象：（银河，银河，请你告诉我：你那里有没有 ？有没有 ？）
3、全班交流。
4、学做小诗人。问：有谁把自己提出的问题连成一首小诗，那你就是小诗人啦，来试试？
