2：书上写着“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的”，而这头鹿的尾巴像兔子尾巴一样几乎没有，所以它不是麋鹿。

3：书上说：“麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。”，但这头鹿的蹄子好象并不是很大。（麋鹿蹄子宽大，横渡长江，易如反掌。）

4：麋鹿的生活环境是林茂草丰的湿地环境，但是，这幅图里，林不茂，草也不丰。

书上说：“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。”不管是冬季还是夏季，毛总是偏棕色的，但是图上的这头鹿却是灰色，因此它不是麋鹿。

我要表扬你们善于抓住事物最主要的特点，进行辨析。刚才你们的这些理由，都是麋鹿区别于其他鹿的显著特点。

四、学习麋鹿的生活习性。

五、学习麋鹿的传奇经历。

1.      教师讲述：

2.      有感情读课文，然后交流。

读了麋鹿的传奇经历，但是，我们仅仅知道这些知识是远远不够的，我们还要读出隐藏在这些知识背后的情感。所以，老师建议你们再用心读读课文，一边读一边想，你有什么感受，老师幻灯片上有一写提示，你可以作为参考。（多媒体呈现高兴、悲伤、痛苦、忧虑、愤恨、同情、生气、感动、惊讶等词）

读着读着，我是否高兴了？悲伤了？痛苦了？忧虑了？愤恨了？同情了？生气了？感动了？惊讶了？

你有什么样的情感体验？

①我有点悲伤，因为我从课文中知道，麋鹿这种动物差点灭绝都是因为人类破坏环境以及战争造成的。如果麋鹿真的灭绝了，那也是人类自己惹的祸。

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②我有点感动。——因为我发现麋鹿在国外相继死去，而英国的贝福特公爵对生活在自己庄园里的麋鹿精心饲养，所以麋鹿生长良好，迅速繁殖，最为可贵的是，他无私地将麋鹿向各国输出，我很敬佩他。

③我很高兴，自豪，因为只有祖国富强了，麋鹿才能回归祖国，回归故乡。
生：我也很高兴，因为书上说：“据科学家考证，早在300多年前，我国黄河、长江中下游就有麋鹿”，这足以证明，麋鹿是我国特有的物种。

④我很悲伤……

⑤我很生气……

六、深化课文内容，提升学生认识。

现在，如果教室里出现一头鹿，你能辨别出他是不是麋鹿吗？

（多媒体出现一个卡通的麋鹿头像。）

跟大家开个玩笑，这是一个卡通的麋鹿图象。为什么要画这么一个卡通头像呢？因为有人推荐麋鹿参加奥运吉祥物的竞选。现在麋鹿有三个竞争对手——孙悟空、藏羚羊、大熊猫。麋鹿要想在众多竞争对手中脱颖而出，身上究竟有哪些优势？我们有哪些推荐理由呢？请你们研究课文，把竞选报告写好。

参考以下四点来写麋鹿的竞争优势：

1.      外形健美

2.      传统文化

3.&n

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