㈦下面是新颖的卫生转盘棋。请你和同学们玩一把，看看谁能赢。（一边放音乐，一边和同学们玩一把）

㈧比一比，谁的手最干净

小组同学围坐在一起，伸出双手，互相查看；请出一位公正人，选出一双最干净手，并请这位同学介绍卫生经验。

让家园更卫生

我和我的同学们决定成立志愿者服务小分队，深入到社区，进行爱国卫生宣传，参加卫生清扫活动。

注：通过填写表格内容的形式，检查同学们参与实践活动的情况。实际操作中，要认真加以组织。

㈨拓展延伸，交流分享

假定：2010年，我们的美丽家园又遭受到一种新型的、比SARS更凶险的病毒侵害，清同学们立即为社区提供一份“严防死守，战胜病魔”的行动方案。

请为自己制定“珍爱生命，健康人生”的个人防范计划。

四、活动评价

1. 检查学生对本课各项思考、观察内容回答与否，视其填写情况，给予优、良、及格三种评价。

2. 经过“卫生习惯一盘棋”娱乐活动，评判出参与情况，给予评价。

3. 对参与卫生清扫活动的全体人员，视其清扫结果与劳动表现，给出优、良、及格三种评价。

4. 上网或以其他方式，查找一些瘟疫与病毒，并填写《网络信息交流与评价表》

1、使学生能灵活应用面积计算的知识，合理地解决铺地砖的实际问题

2、使学生在合作、探索和实践中体会数学与生活的联系，感受数学的作用与价值，逐步培养学生的数学意识。

3、在实践中对学生进行美育渗透，培养学生的审美意识和创新精神。

活动过程：

一、创设情景、揭示课题

首先欣赏样板房，然后说一说你家的客厅是怎样布置的？从而揭题进入解决问题的情景中。

二、运用知识解决问题

问题1：小明家要搬新家了，他爸爸想在客厅里铺上地砖，具体该做些什么呢？爸爸把这个任务教给了小明。你认为小明该做些什么呢？需要购买80×80的地砖多少块？

[学生小组合作，模拟铺设，交流反馈，教师评析，小结方法]

问题2：小明家的餐厅也是长方形的，长420厘米，宽400厘米，用40×40的地砖来铺，你认为需要购买这样的地砖多少块？

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