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2、小组合作探究，师巡视辅导（放音乐）3、交流汇报，学生随机评价，结合进行感情朗读训练。 4、师小结。 5、学生自由再读课文，质疑。 结合学生质疑，朗读重点句子，并用“只要……就……” 造句。（媒体出示：“只要千鸟轻轻用喙击打鳄鱼的上下颚，鳄鱼就会张开大嘴，让千鸟飞出来。”） （四）总结，课外延伸，继续探究 1、学生谈收获。 结合学生回答，朗读重点句子，并用“不光……还……” 造句。（媒体出示：“动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助呢。”） 2、师总结：课文就是以蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟为例生动有趣地讲述了动物互惠互助的故事。 3、激发继续探究兴趣：其实，动物间有着许多有趣的故事，你还想知道哪些？（指名说说） 4、课外延伸：课后请同学挑选其中自己最感兴趣的内容小组继续合作探究，然后运用课文中学到的 举例子的方法及一些关联词语写一篇小小说明文。<<工作动态分析>>张洁老师芳桥小学教师的文章苏教版小学语文第8册《动物的互惠互助》。
姚秋芸老师张渚二中教师：《江城子 密州出猎》《武陵春》教案。《江城子 密州出猎》《武陵春》教案（张渚学区公开课） 张渚二中 姚秋芸 教学目标： 1、了解词人的生活经历对其创作的影响、了解词的风格和两大流派。 2、引导学生在诵读中体悟词的意境和语言，提高审美情趣，培养学生对古诗词的鉴赏能力。 3、认识古人面对自然、生活与自身变化所持的态度，在感悟中同古人的心灵交融，使学生多一份宝贵的情感经历。 教学重点、难点： 引导学生在诵读中体悟词的意境和语言，提高审美情趣，培养学生对古诗词的鉴赏能力。 教学方法：诵读品味法、比较鉴赏法 教具准备：多媒体 教学过程： 一、 导语设计： 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
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