6、对,你们所说的正是方博士对我们的期望,让我们一起来读一读方博士语重心长的一席话吧!齐读最后一节。四、升华主题 一堂课是结束了,但由水资源引发的思考及我们肩负的使命才刚刚开始,让我们牢记方博士的一席话,从自己做起,从身边做起,从现在做起,早日脱掉“贫水国”的帽子,找回属于我们的蓝天白云、青山绿水!
板书: 访问环保专家方博士 淡水有限 水 地球缺水 是 严重污染 万 贫水国 物 我国情况 之 水污染 源 <<工作动态分析>>张柯芳老师城西小学教师的文章《访问环保专家方博士》教学设计。 蒋达君老师芳桥小学教师:苏教版小学语文第七册《但愿人长久》教学设计。一、设计意图: 《语文课程标准》倡导学生运用“自主合作探究”的学习方式,提倡学生多读书、少做题。因此,坚持以读为本,引导学生在读书的过程中对阅读材料进行适度的探究、想象、感悟,是培养学生语文综合素养的一种好办法。本课主要写了北宋大文豪苏轼创作名词《水调歌头》的经过,属于“文包诗”类文章。课文用词丰富传神,意境深远而富有美感,字里行间流露出苏轼对弟弟的思念之情,反映了他“但愿人长久,千里共婵娟”的积极人生态度和广阔胸襟。这是一篇对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。为此,我运用自主探究与朗读感悟相结合的教学方法,引导学生采用联系写作背景理解重点句段,引导学生转换角色,想苏轼所想,悟苏轼之情,并辅之以有感情的朗读,可提高阅读教学的效果。 二、主要教学过程: (一)师生谈话,引入课题: 1、同学们,一年一度的中秋节又要来到了,中秋节晚上的月亮特别圆。古代文人都喜欢以月亮为题材写出了许多优秀的诗篇,你能说几句吗? 2、今天,我们要一起学习一篇与月亮有关的文章。 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
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