设本页为首页           加入收藏
中文域名: 古今中外.com  英文域名:www.1-123.com  丰富实用的古今中外人物库
您现在的位置: 古今中外人物 >> 作品 >> 现代 >> Z >> 祝福 >> 正文

 

祝福 鲁迅 教案2

抗争,却得不到这起码的满足,反而成了有罪的人。所以,她对整个传统的封建观念发生了怀疑。)

“没有反抗”主要表现在:面对婆婆的逼嫁,祥林嫂以死抗争,只是为了所谓的贞节;面对加诸身上的罪名,努力清洗,却把全部的希望寄托在捐门槛上。

由此可见,祥林嫂本人也是个受封建礼教思想毒害很深的人,她把封建礼教思想和迷信思想当作救命稻草,结果反而使自己陷入更恐怖的深渊。因此,我们可以说,祥林嫂也是杀害自己的凶手之一,她的死,既是他杀,也是自杀。但不管是他杀还是自杀,归根到底,是封建礼教将可怜的祥林嫂逼上了绝路。小说反封建的深刻主题,也就不难理解了。正如鲁迅先生的挚友许寿裳先生有关《祝福》的一段精辟的论断所说:“(《祝福》)描写一个旧社会中的女牺牲者,极其深刻,使知人世惨事,不惨在狼吃阿毛,而惨在礼教吃祥林嫂。”

七、电影《祝福》有这样一个情节:

……少顷,她嘴唇动了一下,低声地:“我真傻!门……门槛白捐了……”少顷,“连菩萨……也不能救我……”忽然,一个意念浮上心来,她站起来,想定了,她拿起一把切肉的厨刀,向外跑。

晚上,雪路上,祥林嫂跑着。

土地庙。长明灯的微光下,祥林嫂发疯似的用刀砍一条门槛。砍门槛声。被惊动了的庙祝,掌着油灯跑出来,大惊,失声叫喊:“哪个?”象受了惊的老鼠,祥林嫂回身向外就走。庙祝追到门口。

雪路上,祥林嫂奔着。狗叫。

你觉得这个情节合不合情理?写一篇500字左右的短文,说说你的看法。

八、把握文中的环境描写,并体会环境描写的作用

1、这部小说还有哪几处环境描写?

明确:开头和结尾的祝福场景;祥林嫂死后当晚“冬日雪短……反而渐渐地舒畅起来”一节;祝福前夕柳妈寻祥林嫂开心时,“微雪点点地下来了”。

2、品读、体味:品味其中的语句,体味环境描写的作用。

明确1: 开头的祝福景象:小说在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛:晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微的火药和人们忙碌的景象。调动了读者的视觉、听觉和嗅觉,写得层次分明,具体形象,使人如见其景,如闻其声。课文中用“沉重”的晚云,“阴暗”的天色,“将鲁镇乱成一团糟”等语句透露出作者对这种气氛的反感和贬抑。

明确2:祥林嫂死后当晚“冬日雪短……反而渐渐地舒畅起来”一节:这段景物描写的作用是渲染悲凉沉寂的气氛,烘托“我”的心情,从“寂静”、“沉寂”等词中可以看出。中间的议论是反语,表现了“我”对这个黑暗社会的憎恨。最后一句的“轻松”实际上可理解为愤激和沉痛。

明确3:祝福前夕柳妈寻祥林嫂开心时,“微雪点点地下来了”:暗示着下文柳妈的话即将带给祥林嫂巨大的心理阴影,起到了暗示情节的作用。

明确4:结尾的祝福景象:这一段景物描写是由回想到现实,第一句是过渡,与前面转入回忆的句子照应,这一段描写与开头的景物描写前后呼应,渲染了热烈气氛,同时反衬出祥林嫂惨死的悲凉。最后一句故意虚写,那些“醉醺醺”蹒跚的“天地圣众”,哪里会赐福给穷人呢?买不起爆竹的穷人们,得到的只是无限的痛苦和悲哀。这个结尾,以“我”的感受来写景,深化了旧社会封建礼教吃人的本质,使结构更加严谨完善。

九、讨论:作品中“我”的形象。

我们具体分析一下《祝福》中的叙述者"我"与作者本人的形象、区别以及两者的关系。钱理群先生在分析《祝福》时精辟地指出:"'我的故事'里,'我'在与'鲁镇社会'的关系中,始终是一个'异己者'。'我'当年离去,自是对'家乡'的背弃,如今'我'归来,故乡'已没有家',不再存有《故乡》里的'我'那样的'寻欢'的奢望,'我'只是四处'漂泊\中在家支管作停留,因此,不需经过《故乡》中的'我'那样的精神幻灭,'我'就敏锐地发现在'我''离去'与'归来'之间,故乡的一切都没有变……'我'注定与这停滞不变的'鲁镇社会'格格不入,'我''明天决计要走',本是意料中的事;到这里为止,《祝福》中'我'的'离去――归来――再离去'的模式,只是表明了现代知识分子与传统中国社会的不相容性,他(他们)注定要扮演永远的'游子'(漂泊者)的角色。"(《名作重读》钱理群,第18页,上海教育出版社)钱理群的这番话,再清楚不过地阐明了小说中的叙述者"我"--这个现代小知识分子的人生命运(离去、归来、再离去),生存态度(没有故乡、四处漂泊),现实态度(对传统中国社会的背弃与格格不入)。但这只是对叙述者"我"的性格命运的概括描述,在作品的具体情节中,"我"的性格、心理是一层层展示出来的。

小说中,"我"与祥林嫂的惟一一次面对面的接触,是鲁镇东头河边的一次对话。这是一次惊心动魄的对话,一个现代知识分子和一个沦为乞丐的乡下妇女,讨论的竟是一些形而上的问题。在祥林嫂的心目中,"我"是一个见多识广的出门人、文化人,抱着莫大的期望,因此迫不及待地提出了一连串她久思不解的问题:"一个人死了之后,究竟有没有魂灵的?""那么,也就有地狱了?""那么,死掉的一家。人,都能见面的?"精神上彻底倒了的祥林嫂,之所以提出这些玄而又玄的问题,正是对这些封建迷信的怀疑与挑战。她希望没有灵魂和地狱,以免死后在地狱中被两个男人争夺;她希望有灵魂和地狱,是盼望着在地狱与自己的儿子见面。希望有与无,在她其实是很矛盾的,因此她特别想得到"我"的确切回答。但是"我"呢?面对这一连串的追问,回答竟是那样吞吞吐吐、含混不清:"也许有罢""就该也有。棗然而也未必""究竟有没有魂灵,我也说不清"。"我"其实是对这些形而上的哲学问题缺乏关注和研究的,面对一个乡下妇女的追问,"我"只好以"说不清"为借口回避了对问题的正面回答。在祥林嫂面前,一个知识分子思想的贫乏、性格的懦弱、对待问题的中庸之道,表现得入木三分。当然,"我"对祥林嫂的坎坷命运和悲剧结局,是深感同情和悲哀的,特别是对"鲁镇社会"的封建迷信和礼教对祥林嫂不动声色的"谋杀"作了无情的揭露和深刻的批判。作者悲愤地感叹:"这百无聊赖的祥林嫂,被人们弃在尘芥堆中的,看得厌倦了的陈旧的玩物,先前还将形骸露在尘芥里,从活得有趣的人们看来,恐怕要怪讶她何以还要存在,现在总算被无常打扫得干干净净了。"充分表现了一个现代知识分子对普通民众的关注、同情和思考。但是作为一个知识分子,他与祥林嫂这样的底层民众是一种什么样的关系?他应当怎样唤醒和救助千千万万个祥林嫂?叙述者"我"其实也是很感茫然的。"我"无法回答祥林嫂那些生死攸关的大问题,也许正是因为"我"那些模棱两可的回答,加速了祥林嫂的死去,这使"我"总有一种"不祥的豫感",并感到深深的"内疚"。但"我"也终于想通,祥林嫂的死是必然的,"并不必仰仗我自己的'说不清"',"无事聊生者不生,即使厌见者不见,为人为己,也还都不错"。于是渐渐感到了宽慰舒畅起

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页

来源:中国哲士网

作者:佚名

祝福,鲁迅

祝福 鲁迅 教案2资料

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    激情质疑 相机诱导──《记念刘和珍…
    鲁迅的生平和创作
    《灯下漫笔》赏析——吴小红
    鲁迅的《灯下漫笔》--读后感2
    灯下漫笔课文讲解
    灯下漫笔——鲁迅
    《灯下漫笔》赏析
    《灯下漫笔》鉴赏
    钱理群:中学时代怎样与鲁迅相遇?
    灯 下 漫 笔
    灯下漫笔
    故乡原文
    如何看待“阿Q” ——读《阿Q正传》有…
    《灯下漫笔》课堂实录(3)
    《阿Q正传》优秀说课稿教案
    《阿Q正传》教案
    《阿Q正传》与辛亥革命再议
    阿Q正传 教案
    阿Q正传电子课本 1
    再读阿Q正传
    关于阿Q正传
    阿Q正传赏析2
    《阿Q正传》(部分)赏析
    说课指导:《灯下漫笔》说课稿
    悼刘和珍杨德群女士
    张静淑简介
    杨德群简介
    刘和珍简介
    爱的大纛 憎的丰碑──重读《记念刘…
    《记念刘和珍君》课文题解
    《灯下漫笔》教案
    鲁迅的《灯下漫笔》--读后感
    我读鲁迅《灯下漫笔》————兼谈我…
    《灯下漫笔》课堂实录
    我读鲁迅《灯下漫笔》
    《灯下漫笔》教案4
    <灯下漫笔>说课稿
    《灯下漫笔》说课稿
    鲁迅全集《坟》一章里的一篇灯下漫笔
    我看鲁迅《灯下漫笔》————兼谈我…
    论“人肉筵宴”与“厨房”的象征意义…
    鲁迅写<<灯下漫笔>>的背景
    《灯下漫笔》课堂实录(1)
    《灯下漫笔》教案2
    《灯下漫笔》课堂实录(2)
    《阿Q正传》中阿Q的形象分析
    鲁迅《灯下漫笔》
    《故乡》纵深例题解析
    《故乡》教学实录
    《故乡》第一课时课堂教学实录
    《故乡》专题性说课稿
    钱梦龙《故乡》教学实录
    关于鲁迅作品的教法
    《故乡》自学阶梯评估测试题
    《故乡》说课稿1
    《故乡》说课设计
    《故乡》综合能力测试
    阿Q正传教案
    《故乡》练习
    《故乡》突破能力训练
    初中语文说课稿-《故乡》
    《故乡》课堂教学实录
    《故乡》说课稿2
    《故乡》教学设计2
    《故乡》教学设计1
    课文故乡研讨
    鲁迅小说《故乡》主题与农民问题的再…
    《故乡》教学设计
    《呐喊》自序教学
    《故乡》练习题
    《阿Q正传》中“阿Q”形象
    杨德群烈士事略
    阿Q正传设计
    我教《阿Q正传》
    《阿Q正传》优秀教案
    浅谈阿Q正传
    阿Q正传课文鉴赏说明
    阿Q正传赏析
    阿Q正传电子课本3
    阿Q正传写作背景
    陈文高《故乡》教学实录
    《阿Q正传》再读
    《故乡》同步练习
    鲁迅谈《阿Q正传》
    阿Q正传赏析
    《阿Q正传》品略
    解读《阿Q正传》
    阿Q正传作品分析
    《阿Q正传》评论与赏析
    阿Q正传电子课本2
    阿Q正传教学
    阿Q正传全文注释
    论《阿Q正传》中阿Q的形象
    病态的灵魂和畸形的革命
    鲁迅先生的文章真难“教”吗?──《…
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》难句解析
    《记念刘和珍君》词语解释
    《记念刘和珍君》形近字辨析
    《记念刘和珍君》多音字辨析
    《记念刘和珍君》生字注音
    《记念刘和珍君》写作特点
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》细节描写赏析
    《记念刘和珍君》教学设计
    《纪念刘和珍君》教学反思
    《记念刘和珍君》写作特色
    《记念刘和珍君》的朗读教学
    运用抛锚式教学《记念刘和珍君》的案…
    《记念刘和珍君》研究性教学设计
    《记念刘和珍君》教学杂谈
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》教学设计
    痛哭和珍!
    《记念刘和珍君》 美文赏析
    记念2004年江苏高考语文卷
    《呐喊》自序
    解读鲁迅小说的一把钥匙——《呐喊》…
    呐喊〉自序 教学实录
    鲁迅《呐喊》自序主要表达和阐述什么…
    《一个人的呐喊》展示真实的鲁迅
    《 呐 喊 》 自 序 说 课 案
    《呐喊》自序说课教案
    教师资格考试:《呐喊》自序说课教案
    《记念刘和珍君》含义隽永的句子
    《记念刘和珍君》结构图示
    《记念刘和珍君》重点难点精解
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》词语分析
    血·红字·罪与罚──《记念刘和珍君…
    《记念刘和珍君》中心思想
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》疑难解析
    《记念刘和珍君》问题探究
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》课文评点
    例说《纪念刘和珍君》的修辞效果
    鲁迅的“爱”与“恨”——《记念刘和…
    《记念刘和珍君》资料:鲁迅和他批评…
    鲁迅—《记念刘和珍君》
    记念刘和珍君
    如何面对残暴与怯懦——《纪念刘和珍…
    重读“不惮以最坏的恶意来推测中国人…
    名家评说
    《记念刘和珍君》一处疑难之我见
    《记念刘和珍君》教学的“拆装法”与…
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》课文背景知识
    《纪念刘和珍君》说课稿
    《记念刘和珍君》语言赏析
    于细微处见真情──《记念刘和珍君》…
    阮籍式的深情 离骚式的表述──《记…
    三月十八日惨案目击记
    《记念刘和珍君》学习札记
    《记念刘和珍君》学法指导
    鲁迅和他批评过的几位现代文化名人
    血尸
    故乡主题分析
    引领爱与敬重的阅读──以《记念刘和…
    《记念刘和珍君》教学建议
    陶潜的四句诗
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》写作背景
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》教学设计
    《纪念刘和珍君》、《小狗包弟》课堂…
    为《记念刘和珍君》中“然”字叫好
    女师大风潮与“三一八”惨案
    从《记念刘和珍君》看鲁迅的模糊语言
    《记念刘和珍君》教学建议
    推敲鲁迅笔下的“记念”与“纪念”.
    《记念刘和珍君》关于练习
    《记念刘和珍君》问题探究
    《记念刘和珍君》整体把握
    《记念刘和珍君》电子教材
    执政府大屠杀记
    《记念刘和珍君》课堂教学实录
    鲁迅和三·一八惨案
    《记念刘和珍君》说课稿3
    《记念刘和珍君》说课稿
    未婚妻刘女烈士和珍事略
    《记念刘和珍君》有关资料
    《祝福》语法修辞
    《祝福》教学片段
    《祝福》教学新视角──兼谈课改的一…
    从感情上走进祥林嫂──浅谈《祝福》…
    研讨主题,不易蜻蜓点水──教学《祝…
    电影课《祝福》教学反思
    《祝福》写作特色
    《祝福》形近字辨析
    祥林嫂的悲剧性到底何在?
    《祝福》教学杂谈
    《祝福》教学设计
    《祝福》人物描写
    《祝福》教学设计
    《祝福》教学的三个切入点
    《祝福》教学设计
    《祝福》疑难解析
    《祝福》问题探究
    《祝福》课文分析
    《祝福》写作借鉴
    《祝福》教学设计
    《祝福》教学设计
    真实的绝望──关于《祝福》主题的再…
    《祝福》课文评点
    祝福 鲁迅 教案1
    鲁迅《故乡》写法的赏析
    花开花落两由之──《祝福》人文教育…
    谈《祝福》的空白语言艺术
    《祝福》千问
    小说叙述语言的语用分析和读解──鲁…
    教鲁迅《祝福》有感
    谈《祝福》中的典型环境和典型人物
    《祝福》鲁迅 课文赏析 一副残联,曲…
    从《祝福》看“鲁镇”的女人们
    巧问激趣 循词探旨──《祝福》第一…
    《祝福》鲁迅
    《祝福》教学设计
    家家户户再现鲁迅笔下“祝福”
    《祝福》写作特点
    《祝福》的文化思想批判
    鲁迅对现实主义创作叙事结构艺术的继…
    《祝福》教学设计
    《祝福》教学设计
    《祝福》教学设计
    《祝福》教学设计
    《祝福》教学设计
    《祝福》重点难点讲解
    鲁迅小说《祝福》
    《风筝》课堂实录3
    《风筝》课堂实录
    《风筝》课堂实录4
    作品风筝
    《风筝》说课稿
    《风筝》说课稿2
    语文<<风筝>> 说课稿
    《风 筝》说课稿
    《风筝》说课稿4
    风筝说课稿
    《祝福》教学设计
    《风筝》说课稿3
    《风筝》课堂实录2
    《风筝》说课稿6
    徐中华 :《风筝》课堂实录
    《风筝》课堂教学实录
    王文丽《风筝》课堂教学实录
    放飞美丽的“幸福鸟” ——感受王文丽…
    《风筝〉 课堂实录
    《风筝》课堂实录5
    一节闹心的课——〈风筝〉课堂实录
    《风筝》课堂实录 6
    《风筝》说课稿5
    对于鲁迅《风筝》主题的解决
    《祝福》教学设计
    《祝福》教学设计
    《祝福》教学设计
    《祝福》教学设计
    《祝福》教学设计
    《风筝》鲁迅、“精神虐杀”、教学重…
    有关鲁迅<风筝>
    课文风筝研讨
    从鲁迅的《风筝》所想到……
    风筝百科
    风筝  鲁迅
    《风筝》(鲁迅)教学设计
    《风筝》鲁迅
    教案《风筝(鲁迅)》
    鲁迅《风筝》解读
    风筝解读
    巨大的悲剧—— 鲁迅《风筝》分析
    鲁迅的“风筝”在台湾
    对鲁迅先生《风筝》一文地漫谈
    放飞美丽的“幸福鸟”——评王文丽的…
    《风筝》 课堂实录
    从《祝福》中的孩子形象看小说的悲剧…
    鲁迅-风筝
    《中国人失掉自信力了吗》
    《中国人失掉自信力了吗》学习要要点…
    《中国人失掉自信力了吗》说课稿2
    《中国人失掉自信力了吗》复习
    语文教案——中国人失掉自信力了吗
    <<中国人失掉自信力了吗>>教案
    《中国人失掉自信力了吗》教学设计
    《中国人失掉自信力了吗》教案(一)
    《中国人失掉自信力了吗》教案
    中国人失掉自信力了吗?
    《祝福》“然而”后面省略的是什么
    民族脊梁的颂歌──读《中国人失掉自…
    《中国人失掉自信力了吗》教学实录
    【原文欣赏】中国人失掉自信力了吗
    《中国人失掉自信力了吗》教案1
    《中国人失掉自信力了吗》课例分析
    《中国人失掉自信力了吗》词句综合运…
    《中国人失掉自信力了吗》理解探究
    《中国人失掉自信力了吗》课文分析
    课文中国人失掉自信力了吗研讨
    《中国人失掉自信力了吗》课堂实录与…
    《祝福》难句解析
    《中国人失掉自信力了吗》课堂教学实…
    鲁迅《故乡》的教案设计
    在鲁迅故乡见证文学理想
    教师资格考试说课指导:《故乡》说课
    鲁迅散文赏析:故乡
    精神“故乡”的失落 ——鲁迅《故乡》…
    鲁迅《故乡》赏析
    鲁迅《故乡》 赏析
    鲁迅的《故乡》赏析
    鲁迅的《故乡》讲解
    鲁迅《故乡》读后感
    语文课件《中国人失掉自信力了吗》说…
    鲁迅的故乡生活大事记
    魏书生教学经验(节选)
    浅谈《故乡》的抒情线索
    浅析鲁迅小说《故乡》的语言艺术
    《故乡》说课稿
    鲁迅《故乡》教案
    《故乡》关键词细读
    巧借省略号,理解《故乡》主题——对…
    《故乡》中省略号的用法分析
    《故乡》与鲁迅小说里的人物
    鲁迅 故乡 赏析
    浅谈《祝福》中的“说说清楚”
    故乡(鲁迅)(人教版九年级必修)
    信息之美──《祝福》文本价值论
    简论鲁迅小说《祝福》的双线结构
    关于祥林嫂的死
    一个蜷缩着的灵魂──看《祝福》插图
    《祝福》教学建议
    《祝福》课文题解
    谈《祝福》里的钱
    鲁迅《祝福》:一件河边的谋杀案
    简论鲁迅小说《祝福》的双线结构
    揭示国民性病态的一面镜子——再论鲁…
    《中国人失掉自信力了吗》教案2
    《祝福》中的一条光明的尾巴──兼及…
    眼神里透出的悲剧命运──《祝福》祥…
    《祝福》的讽刺艺术
    鲁迅《祝福》读后感
    相煎何太急──《祝福》中柳妈形象之…
    关于《祝福》中的几个问题
    谈《祝福》的情节高潮
    谈《祝福》中短工的形象
    驳《祝福》分析中的一个传统观点
    耐人寻味的长胖──读鲁迅《祝福》一…
    《祝福》的情节功能
    一幅多姿多彩的民俗风情画──《祝福…
    从《祝福》看肖像描写在塑造人物形象…
    《祝福》中体现的人性弱点
    无法解脱的负罪感和惧死情结──浅析…
    也是美好愿望的体现──《祝福》结尾…
    谈《祝福》中“反复”修辞手法的运用
    我看《祝福》中的鲁四老爷
    《祝福》的主题
    《祝福》的副主题及其情节功能
    幸与不幸──《祝福》的人生价值
    关于“然而……”的理解──鲁讯《祝…
    《祝福》课本剧
    以乐写哀,倍增其哀──《祝福》的对…
    祥林嫂到底死于何时
    这个“寿”字不寻常──鲁讯《祝福》…
    吟诗教学谈《祝福》
    《祝福》结构分析
    《祝福》词语解释
    《祝福》多音字辨析
    《祝福》生字注音
    《祝福》主题思想
    《祝福》电子教材
    《祝福》写作背景
    <<风筝》课堂实录
    祥林嫂不是“捍卫封建贞操观念”的“…
    最新文章
  • 人物资料查询方法:你可以按拼音字母检索的方法查询,也可以按分类列表查看的方法查询
  • 人物字典  A B C D E F G H J
  • K L M N O P Q R S T W X Y Z
  • 『 』 联系站长 | 人物资料  | 自助友情链接 | 新站登录 | 下载本站 | 备案序号 蜀ICP备05009253号 | 网站地图