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1、同学们，老师今天想带你们去逛商场，你们高兴吗？2、看录象（我们熟悉的商场） 3、接下来，老师想了解一下，同学们单独逛过商场吗？逛过哪些商场？ 4、这儿有位小朋友想请你们帮个忙，（出示多媒体）请你说说你的购物经验。 5、生提建议，师相机出示“要记住” 6、的确，在购物过程中很多东西我们都要记住，同样有些小常识我们也需要了解一下。出示“小常识”（生齐读） 7、不要以为知道这些你就全懂了呀！老师还想提醒你一下。出示“给你提个醒” 8、播放几个广告。 （二）演一演做个文明小顾客。 过渡：同学们一定没想到买东西有那么多的学问。学习了前面的知识，老师想请同学们来演一演。 1、角色分配。 2、师提注意点。 3、自由买卖。（配音乐） 4、老师看到你们买卖得火热，真想知道你们都买了什么？怎么买卖的？ 5、了解买卖情况。请学生再现买卖情景。 6、分析好与坏。如果你是营业员你喜欢怎样的小顾客？ 7、出示小结。 8、如果你不买东西，走进商场怎样做个文明小顾客？ （三）议一议我有哪些权利。 过渡：在逛商场的过程中常会遇到意想不到的事情，你遇到过吗？ 1、生想一想，说一说。 2、请同学们一起再来看看书上的几种情况，我们一起来出出注意吧。讨论 3、这时候，作为消费者我们真应该知道“我有哪些权利” 4、出示“保护法” 5、生自由讨论理解。 6、深入理解。讨论一个小问题，一起来议一议。 （四）师总结 <<工作动态分析>>高俊英老师新街小学教师的文章逛 商 场。
潘美芳老师湖滏小学教师：抓朗读 促理解 悟情感--《秋游》一文的教学设计。《小学语文教学大纲》明确规定：要通过教学，使学生"能正确、顺利、有感情地朗读课文。"并强调"从一年级起，就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培养朗读的兴趣。"现以《秋游》一文为例，围绕《大纲》这一要求，来进行教学设计，让学生在读读、看看、想想、说说中，用心体验，用情表达。
教材简析：
苏教版第三册中的《秋游》一课是一篇情景交融的散文。课文生动描绘了同学们在老师带领下去郊外秋游，描绘了秋天天空和田野的美好景象，表达了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和欢乐的心情。全文共有4个自然段，依循"秋景--秋游"的顺序，紧紧扣住标题描写和叙述。课文语言生动形象，浅显易懂，意境优美，是进行朗读训练的好教材。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识1个偏旁"⺈"（撇刀头），理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
教学课时：
三课时
第一课时（略）
第三课时（略） 第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、图文对照，旧读课文，并通过想象抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景，激发学生热爱大自然的感情。
教学重点、难点：
重点：有感情地朗读课文。
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