课堂上如果我们教师能以饱满的热情，激励的语言，无私的关爱，渊博的学识去开启学生的心扉，努力营造一种自主、快乐、和谐、民主的氛围，学生亦会要学想学爱学乐学，我们的课堂也必然会达到“待到山花烂漫时，她字丛中笑”的美妙境界。
<<工作动态分析>>张平平老师阳羡小学教师的文章让爱在学生心中流淌。谢朝霞老师潘家坝小学教师：小学科学《小车的运动》。
小学科学《小车的运动》
宜兴市潘家坝小学 谢朝霞
一、教学目标：
过程与方法：
1、能够对影响小车在斜面上、平面上的因素作出假设；
2、能够根据假设设计实验进行验证；
3、能够使用“控制变量”的方法搜集证据；
4、能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。
科学知识：
1、知道小车从斜坡上滑下，向前冲出去的距离于什么有关；
2、认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。
情感、态度与价值观：
1、体会反复试验获取可靠测试结果的重要性；
2、意识到科学技术在解决日常工作、生活问题中所起的作用。
二、教学准备：
小车、用来大斜坡的硬纸板、软尺、木块。（每组一套）
三、教学过程：
（一）欣赏片断，谈话导入
1、欣赏一段运动中的汽车片断
2、谈话导入：在生活中我们经常会看到各种各样的汽车行驶在马路上，来来往往，络绎不绝，时而快，时而慢，在他们身上好象蕴藏着许许多多的秘密，你们想不想了解一些它们的小秘密？
3、揭示课题：小车的运动
（二）引出问题，提出假设
1、小车的运动方式是什么？
2、过渡：怎样是一辆小车跑得快些？
3、引出问题：小车从斜坡上冲下来，向前冲出去的距离会与什么有关呢？
4、猜测与坡度会有怎样的关系？
5、提出假设：与坡度有关。坡度越大，冲出去的距离越远。
（三）设计计划，实验验证
1、我们的假设究竟成立不成立？需要设计一个实验来验证这个假设。小组讨论：
（1）在实验中，需要改变的条件是什么？
（2）保持不变的条件是什么？
（3）你们小组准备怎样进行实验，小组讨论实验操作的计划？
2、小组汇报，教师综合意见，分配实验任务
3、开始实验、汇报结果、及时点评
4、小结结论：通过同学们的实验验证，我们得出了相同的结论，说明我们刚才提出的假设是成立的。我觉得同学们在实验中都非常具有严谨的科学态度和钻研精神。
（四）运用方法，自主实验
1、小车从斜坡上冲下来的距离我们已经知道与坡度有关以外，还可以研究与什么有关，请同学们选择一个条件讨论你们小组的实验计划。
2、汇报计划、领取材料进行实验
（五）总结方法，提出希望
