这是一个完全开放、 自由的过程，师幼一直在 与缸玩游戏，没有预设的 动作难度和比赛形式，而 是不断鼓励幼儿创造性地   想出各种新玩法，充分投 入地玩，正是有了这样一个宽松快乐的氛围，能力

发展有差异的幼儿多了锻炼机会，有了等待、缓冲的空间；少了窘迫与焦虑，增强了自信心。

三、结束部分：                                                         

（1）         放松活动，听音乐围成“大缸”，坐在缸上自由动作。         

（2）         以传缸或滚缸方式出场。                                 

结束巧妙地以"围大缸"的方式集中幼儿，不打断幼儿的兴致，又使幼儿身心完全放松；滚缸、传缸结束活动，让意犹未尽的孩子再次过了又培养了孩子有放有收的良好习惯。

教学目标：

    1、通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。

2、通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。

教学重、难点：

贯穿始终的情感体验

教学准备：

    （教师）钢琴、多媒体课件、打击乐器

（学生）课前收集的各种资料、彩纸、剪刀

设计意图：

    1、 激发、培养学生学习音乐的兴趣，引导他们主动地进行交往、合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。

    2、 层层情感铺垫，引导学生积极的情感体验、情感表现，并在活动中得到情感的升华。

3、 调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造能力。 

教学过程：

一、音乐声中师生问好。

    二、演唱、欣赏，感知表现

    1、唱唱歌曲《愉快的梦》

    师：同学们，我们来唱一首熟悉的歌吧。（播放课件）

    A、 单声部练唱准确

    B、 分声部完整合唱

    要求：旋律准确，声音连贯、流畅，吐字自然、清晰，二声部合唱均衡、和谐。

    2、 欣赏一段乐曲，“做”个梦，感受其情绪、意境

    师：闭上眼睛，听一段音乐，根据听到的音乐做个梦，充分发挥你的想象力，看看你能梦到什么？

    A、 学生聆听无标题音乐（格里格的《摇篮曲》）

    B、 各抒己见畅谈梦境（说一说你的梦境，你为什么会有这样的想法？根据是什么？）

    C、 老师小结鼓励：看来，这音乐对我们的精神生活所起的作用真大，只不过是一串串音符，但是在同学们的耳朵中、头脑里，却带来了这么大的想象空间，给了我们这么多的美的画面、美的享受。

上一页  [1] [2] [3] [4] 下一页