一堂课下来虽然发现了许多问题，但努力的过程却让我受益非浅。相信语文的教学不在于一时，而在于日积月累，努力把握每一节课，让学生真正学会感悟、学习，是我努力的方向。【教育资料】沈亚萍。
吴建彬老师悲鸿实小教师：苏教版语文第十一册《埃及的金字塔》第一课时教学设计。
苏教版语文第十一册《埃及的金字塔》第一课时教学设计
宜兴市悲鸿实验小学 吴建彬
教学目标：
1、从整体感知课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文第二、三自然段，体会金字塔工程宏伟、精巧的特点，了解课文说明方法。
3、让学生感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学重难点：
（1、）通过课文学习，让学生体会金字塔外观宏伟、结构精巧的特点。
（2、）让学生认识作者是怎样写金字塔工程的“宏伟”与“精巧”的。
教学准备：1、金字塔图片；2、第3自然段中运用作比较说明方法的两句句子。
教学过程设计：
一、谈话导入 走进课文。
1、到北京去旅游，我们肯定会游览故宫、万里长城等风景名胜。今天，老师要带同学们去埃及旅游，你们最想到埃及的什么地方呢？
2、根据学生的回答板书：埃及的金字塔（分步板书）投影显示：埃及的金字塔。
3、到埃及去游金字塔，总得先了解一下金字塔吧，那么，同学们，请你们先说说最想了解金字塔的什么呢？
4、同学们想了解的东西可真多呀！我们的课本第十二课中，有许多大家想了解的东西，那么，让我们赶快随课文一起走进埃及，去欣赏金字塔，去寻访金字塔的奥秘吧！
二、初读课文 整体感知。
1、轻声自读课文，完成思考题：（课件显示）（学生读题）
（1）课文向我们介绍了埃及金字塔的哪些方面？
（2）金字塔的外观有什么特点？结构有什么特点？
2、检查学生自学情况。
⑴学生读课文：你最有把握读那个自然段就读哪个自然段，读过的部分就不重复。其他同学注意听，评议他们读的怎么样。
⑵课文向我们介绍了埃及金字塔的哪些方面？
（位置、概貌；名称由来，外观、结构；如何建造；埃及的象征，智慧的结晶）（板书）
三、精读品味 点拨提高。
我们可以把文章分成四部分：第一部分介绍金字塔位置、概貌；第二部分介绍金字塔名称由来，外观、结构；第三部分介绍金字塔如何建造；第四部分介绍金字塔是埃及的象征，智慧的结晶。今天我们着重学习课文的第二部分，也就是课文的第二和第三自然段。
品读第2、3自然段。
⑴朗读第2自然段，请其他同学说说你们从中了解了金字塔的那些内容。（是法老的坟墓，金字塔名称的由来）投影：金字塔内部结构图；金字塔立体透视图。
⑵学习第3自然段。谁来读第三自然段，请同学们根据自读课文时的思考，结合这一自然段的具体内容，再想一想：金字塔的外观有什么特点？结构有什么特点？读后回答。板书：外观宏伟 结构精巧。（你是怎么一下子找到的？）
⑶欣赏金字塔图片。让我们通过欣赏一些图片来感受金字塔的宏伟与精巧吧。（放映图片，教师解说）
⑷课文是怎么来写金字塔的宏伟与精巧？默读第三自然段，在书上圈、划，哪些句子看出金字塔工程的“宏伟”，哪些句子看出金字塔工程的“精巧”？并想想为什么这些句子能够表现金字塔工程的宏伟或精巧。
学生交流
金字塔工程的“宏伟”：
①这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。（我们学校最高的教学楼是四层，看起来已够高的了，金字塔有它的十倍高，怪不得游人看起来那么渺小。）
②绕金字塔……路程。（我们学校的东围墙长125米，走一个来回250米，绕金字塔一周，就相当我们沿东围墙走四个来回。有兴趣的同学放学后可去走一走。）
③塔身由……2.5吨。（老师计算过，这些石头共有577.5万吨。）
