师：这是什么原因造成的？快去文中找找。
四、追究根源，激起愤慨
1、指名读第4自然段。
2、听了以后，你眼前仿佛出现了什么画面？想到这样的画面，你的心情怎样？（愤怒、悲哀）
3、让我们大声的朗读，把心中的愤怒、悲哀再次表达出来吧！师引：（但这雄伟的景观竟然不辞而别——
师：这奄奄一息的瀑布已经让我们很难过了，可科学家预测（引读第6节）
五、拓展延伸 记住教训
1、同学们，现在你明白了吗？巴西总统为瀑布举行葬礼是为了——？
（1）指名说说。（让悲剧成为历史，弥补人类错误，提醒人们等）
（2小组合作起草演说稿、练习
2、师：如果你是总统，在这个葬礼上，对着巴西人民发表演说，你应该怎么说？（出示要求）以小组合作的方式，把这份演讲稿商量好，并推选出一位同学代表小小组当总统，上来发表演说。
（出示）
先生们、女士们：
大家好！今天我们在这里为（ ）举行葬礼，我们的心情都是（ ）的，它曾是（ ）。可如今的它（ ）。通过这次葬礼，我希望（ ）。
4、生准备，师下到小组里点拨， 5分钟后开始演讲。
五、实际行动 表示决心
师：同学们，塞特凯达斯瀑布葬礼是一次教训，也更激起了大家“保护环境、爱护地球”的决心。看我们身边，类似的破坏自然环境的现象还有不少呢！
请同学们用心去搜集一些破坏环境的图片、场景等资料，并根据你搜集的资料，设计一条或几条保护环境的标语。
昔 雄伟壮观
板书设计：13、特殊的葬礼 保护环境
爱护地球
塞特凯达斯瀑布 今 逐渐枯竭
<<工作动态分析>>冯亦芳老师分水小学
