（3）齐读这一自然段。

师：这是什么原因造成的？快去文中找找。

四、追究根源，激起愤慨

1、指名读第4自然段。

2、听了以后，你眼前仿佛出现了什么画面？想到这样的画面，你的心情怎样？（愤怒、悲哀）

    3、让我们大声的朗读，把心中的愤怒、悲哀再次表达出来吧！师引：（但这雄伟的景观竟然不辞而别——
   师：这奄奄一息的瀑布已经让我们很难过了，可科学家预测（引读第6节）

五、拓展延伸  记住教训

1、同学们，现在你明白了吗？巴西总统为瀑布举行葬礼是为了——？

（1）指名说说。（让悲剧成为历史，弥补人类错误，提醒人们等）

（2小组合作起草演说稿、练习

2、师：如果你是总统，在这个葬礼上，对着巴西人民发表演说，你应该怎么说？（出示要求）以小组合作的方式，把这份演讲稿商量好，并推选出一位同学代表小小组当总统，上来发表演说。

（出示）

先生们、女士们：

大家好！今天我们在这里为（             ）举行葬礼，我们的心情都是（    ）的，它曾是（                                     ）。可如今的它（                                                        ）。通过这次葬礼，我希望（                                                    ）。

4、生准备，师下到小组里点拨， 5分钟后开始演讲。

五、实际行动  表示决心

师：同学们，塞特凯达斯瀑布葬礼是一次教训，也更激起了大家“保护环境、爱护地球”的决心。看我们身边，类似的破坏自然环境的现象还有不少呢！

请同学们用心去搜集一些破坏环境的图片、场景等资料，并根据你搜集的资料，设计一条或几条保护环境的标语。

昔   雄伟壮观

板书设计：13、特殊的葬礼                         保护环境

           爱护地球

            塞特凯达斯瀑布    今   逐渐枯竭

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