我们已经了解了英国资产阶级革命的简要过程，请同学们互相讨论一下，英国资产阶级革命有哪些特点？（学生讨论回答后教师指出）总的来说有个特点：（1）时间长（2）资产阶级和新贵族共同领导，人民是革命主力；⑶英国资产阶级革命具有曲折前进、螺旋式上升的趋势；⑷ 具有宗教色彩

四、英国资产阶级革命的意义

英国资产阶级的这场革命在英国以及整个世界产生了哪些影响呢？

（学生回答后指出）第一，推翻了封建君主专制统治，确立了君主立宪制，为英国资本主义经济的发展提供了保证；为资本主义政治、经济制度的建立开辟了道路、第二，英国资产阶级革命对世界产生了广泛的影响，它是人类社会发展的必然反映，代表了社会发展的方向，在很大程度上反映了当时整个世界的要求。从此，欧洲和世界其他地区一些国家都在其影响下，进行了不同形式的革命，使世界历史进入了一个新时代，所以；它又标志着一个新的历史时期的到来。

小结

资本主义经济的发展，使资本主义同封建主义的矛盾更加尖锐。在英国经历了近半个世纪的斗争和反复，最终确立了资本主义的制度。英国资产阶级所经历的这场革命，是一次具有世界影响的革命，他标志着资产阶级革命时代的到来。

【设计意图】　
萨特曾说过这么一句话，“阅读就是自由的梦”。也许这句话太诗意，但可以肯定阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。同时，《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”同时，学习需要有信心、兴趣，兴趣是最好的老师。因此，本节课的教学设计中，主要体现在：

1 、让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。

2 、及时、多层次、多角度地鼓励学生，树立学生的信心，激发学习兴趣。

一、教学目标

1 、理解部分词语的意思（“请求”、“乞求”、“纠缠”）。

2 、让学生主动参与、入情入境，在读演中体验、感悟小珊迪的诚实守信。

二、教学过程

1 、做数学题，激趣。

师：我们来做几道数学题， 1 元＝（　　）角　　 1 角＝（　　）分，这些都是人民币的单位。像英镑、先令、便士是英国钱币的单位， 1
先令＝（　　）便士。

生： 1 先令等于 12 便士。

师：你是怎么知道的呀？

生：书上说， 那位 先生给小珊迪 1 先令，买火柴需 1 便士＋丢了 7 便士＋归还的 4 便士，等于 12 便士。

师：你真会读书，读得真仔细。请大家猜猜， 1 便士大概等于多少分？

生： 10 分左右吧。

师： 1 便士还比我们人民币 1 角少一点，大概只有七八分。现在，我们有些人对于 1
角钱不屑一顾，如果地上有一角钱，也不去捡起它，认为太少了，没用。但小珊迪为了 1
便士在寒冷的冬天里苦苦哀求，后来还被马车轧断了双腿。（板书：小珊迪）

【意图】一堂语文课前做数学题，让学生有一种新鲜、奇怪感，激发学生学习的兴趣。也弄清了先令和便士之间的关系，有利于学生更好地理解课文。

2 、读演中感悟、体验小珊迪的品质。

师：小珊迪是怎样苦苦哀求？请大家从 1 — 8 节中 找出有关句子，想尽办法读好它。

（生读）

师：谁来读读小珊迪第一次哀求。

（生读）

师：你为什么这样读？

生：因为他又冷又饿，希望能有一便士买吃的，很可怜。

师：读得很好，特别是你那表情。

（指名读、齐读）

师：只哀求了一次吗？

生：不是，老师，我来读第二次。（生读）

师：你为什么这样读？

生：因为我看到提示语里的“可怜的请求”，既要读出可怜的语气，又要读出请求的语气。

师：你真了不起，能抓住提示语来读懂课文。

【意图】不同方式的及时鼓励学生，让学生体会到成功的自豪感，帮助树立信心。

（指名读、齐读）

生：老师，我来读第三次。（生读）我这样读是因为，当“我”不要火柴的时候，小珊迪心里很急，也越来越可怜。

（指名读、齐读）

师：“小男孩想了一会儿”，他会怎么想呢？

生 1 ：可能会想，他们不买我的火柴，大概是贵了吧？那就便宜些，赶快卖出去几盒，去买点东西吃。

生 2 ：天气这么冷，弟弟已经一天没吃饭了，如果不卖掉火柴给弟弟买吃的，他会饿死的。再便宜些，也许他会买的。

师：你能联系上下文来说，真棒！（师竖起大拇指）

【意图】激发学生的想象力。

师：当“我”决定买一盒时，去发现没有零钱，于说……

生：（读） “我明天再买吧……”

师：读了这句话，有什么问题吗？

生：这里的省略号表示什么意思？

师：问得好。我们先来读读小珊迪的第四次哀求。

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