何提高班级教学质量 ？
我认为加强基础知识教学，提高课堂教学质量，让学生形成扎实的数学基础，是提高数学教学质量的一个重要保证和不可忽视的一个环节。我是从以下几个方面着手的。
一、数学知识的教学过程充分体现教师的引导，学生的主动参与，提高课堂的教学质量。
在日常的数学课堂教学中，我多采用启发式的方法讲授数学知识，引导学生思维，并留给学生充分的思维空间。让学生学会提出问题。提出问题可以是多方面的，可以从身边生活中或工程实际中提出问题，也可以从过去讲过的那些问题中提出新的问题，等等。其次是学会分析问题，要分析这个问题的性质是什么，解决问题的方法是什么。然后是学会解决问题，在解决问题的过程当中，要把定性分析和定量分析处理得恰到好处。就是先有定性分析，在定性分析的基础上，再作定量分析。也就是说，一堂课的最后有"句号"同时还有"问号"。在分析和解决问题的过程中，要引导学生逐步学会分解难点，也就是怎样将一个复杂的问题分解为几个简单的问题。化解难点的过程，也是逐步引导学生思维的过程。
此外，要正确理解例题的讲解在课堂教学中的作用。课堂教学中对例题一定要精选。要明确讲授例题的目的性：教会学生怎样用基本概念、基本理论、基本方法去分析和处理问题；通过例题讲解反过来加深对基本概念、基本理论和基本方法的理解。二、计算能力是由教师的反复训练和学生自身的刻苦练习，长期积累而成的，此外，各种各类练习也为学生所学知识的巩固起着不可忽视的作用。（1）加强口算训练，为提高学生基本的计算能力打好基础。我从1年级开始到现在基本上都能坚持每天课前三分钟口算练习，有练习册的就用练习册，没有的就根据学生的具体情况抄写在黑板上，并且对学生的口算练习进行认真地批改，有错及时让学生订正。这样坚持练习，日积月累，为提高学生的计算能力打下良好的基础，切实有效地提高了学生的计算能力。（2）结合教材补充一些必要的计算练习。根据教学内容的特点，我每天补充一些必要的计算练习以提高学生的计算能力，或者是各类基本计算练习和一些基本的有一定思维性的计算补充作业。每天定时、定量、有计划的进行练习，既不加重学生的课业负担，在旧知得以巩固的同时，又使学生的计算能力得到培养和提高，使学生在逐步积累中提高计算能力。（3）合理利用同步练习册的巩固或综合性的练习，及时巩固学生的知识。因为小学生对于知识的巩固能力和综合能力都比较弱，所以我充分利用同步练习册中的大量练习，一方面让学生及时巩固旧知，另一方面促进学生的综合能力的发展。让学生在对所学知识正确理解的基础上，应用数学知识分析问题、解决问题，促使学生综合运用知识的能力得到发展。三、注重非智力因素的培养，引导和训练学生踏实认真的学习态度，让学生逐步形成良好的学习习惯，同时注重学生学习能力的培养，让学生学会学习，终身受益。注意帮助学生形成良好的学习习惯，是教师非常重要的任务之一。在课前课后我十分注意教会学生预习、复习、做作业、练习、反思总结等。在课堂教学中多让学生自主探索、合作交流，学生在学习过程中学会自主学习、合作学习、研究性学习。学生掌握了这些方法，如果能长期坚持，养成习惯，这就形成了良好学习品质和学习习惯。良好学习习惯养成了，就会终身受益，就是学习成功的一半。 确实要提高学生的质量是要付出很大的努力，我相信在座的老师也在为提高学生的质量而默默地奉献着，努力着。最后，我用21个字与大家共勉：简简单单授知识，本本分分为学生，扎扎实实求发展。
