修水一中 吴爱萍
一、试卷设计特点
1、学科内知识综合性强
无论是整份试卷还是每道试题都充分体现了知识的综合。如选择题第8题综合了离子共存判断、HNO3的氧化性、Fe2+的还原性等方面的知识，又如15题综合了温度对化学平衡的影响、Ca(OH)2的溶解性与温度的关系，CaO与水反应的能量变化等知识，以及第21题的无机框图题。
2、立意新、构思巧
采用逆向思维进行设计试题。该试卷中有很多试题打破常规，如第7题是一道关于盐类水解的选择题，通常的设计为：相同浓度的下列物质的溶液中 浓度最大的是( )
A、 B、
C、 D、
而该试卷中设计为：
浓度相同的下列各物质的溶液中，溶液的物质的量
浓度最大的是( )
A、 B、
C、 D、
又如第2题选项B，采用图示来命题，提高解题要求，学生不但要掌握有关知识，还要读懂图示表达的含意，这也是命题中的一种创新。
3、源于课本，高于课本，与高考接轨
该试卷的题型设计符合高考要求，而且试题设计上也符合高考命题思想，源于课本，高于课本，有所创新。如17题考查实验的安全性，18题实验题是以Cu与HNO3反应的实验为基础来命题，甲装置是课本中的实验装置，乙是改进后的装置，丙是将改进装置与验证NO2与水反应的实验结合起来，这道实验题还有很好的区分度，它总共分三问，第一小问基础较差的学生都能解答，第二小问适合基础较好的学生，第三小问要求更好，基础好的学生才能解答，象这种类型的试题在高考中就出现过。
二、学生答卷情况分析
1、学生成绩的平均分
新校区高二年级有8个理科班，这次段考年级平均分为66.11，从这个分数分析，该试卷效度好，测量出了学生的实际水平，同时也说明该试卷难度适中，因为平均分的数值可以直接判断试题的平均难度。
2、学生对基础知识掌握情况较好
通过学生对选择题的解答情况分析，16个选择题，学生平均答对12.5个，说明学生对化学基础知识、基本概念掌握较好。
3、学生存在的问题
①综合能力差
前面试卷特点分析中已提到第8题、15题、21题的知识综合性强，我们的学生在解答这几道题的情况如下，第8题正确率24.4%，第15题正确率33.3%，第21题得分率50.1%，由此可看出学生对知识的综合能力较差。
②灵活性差
第7题打破常规，反向设问，若按常规出题，学生正确率应很高，而现在解答这题时正确率为56.1%，19题第2小题是一道运用元素周期律、物质结构的知识来分析两种物质化学性质相似的简答题，能准确答出要点的学生占总人数的10.2%，由此可看出学生灵活运用知识的能力比较差。
③实验能力差
17、18为两道实验题，学生在解答这两题的得分率为55.2%，因此学生在实验方面还有欠缺。
三、今后教学中应注意的问题
通过以上对试卷特点和学生答卷情况分析，我认识今后在高三教学中应注意帮助学生建立知识体系，使零散知识系统化，还应加强实验教学以及加大学生自主学习的力度，加强多思维能力训练，提高学生灵活运用知识的能力。
