高三到现在，都在坚持每次考试后的质量分析，包括单元考试，觉得对教学
的帮助很大。试卷分析和试卷的讲评课，对于高三教学的十分重要。这次学校
的高考校本教研活动，就是每个备课组开出一节试卷讲评课。
试卷的答题情况，如下：
14、光、原子核的基本概念、规律、物理学史的考查。13人错，错选B5人次，光学基本物理量不清楚。错选D9人次，对于麦克斯韦电磁波学说提出背景的模糊。
15、能量观点的考查，33人次错误。其中3人全部错误，漏选A19人次，漏选D11人次。分析不到位，可以采取排除法解题。
16、原子核部分，21人错，其中错选B5人次，错选D17人次。错选B，概念不清，核子数即质量数，错选D，γ射线产生原理不清楚。
17、热学部分，16人错，其中错选A6人次，错选B5人次，错选D4人次。错误原因，对于该种题型的没有一定的程序化知识。处理方法，同类型题讲透，横向比较，对关键词的分析，如“导热”、“绝热”、“周围环境的温度不变”、“恒温”等
18、万有引力部分，24人次错误，其中，11人次全错，漏选B10人次，漏选C3人次。错选A，没有读懂题目中给的30天的含义。典型题目，两个星体的对比问题。
19、机械波的形成问题，15人次错误，其中选择A11人次，选择B4人次。处理方法，画过程图形解决，让学生对机械波的形成有更加具体的印象。
20、力电综合问题，球掉到弹簧上问题的变形，把重力换成了电场力，纵向改成横向，31人次错误。反映出来，学生对于球掉到弹簧上问题的变形问题的分析不是很到位。对于最基本的过程分析和受力分析，仍然需要重视。
21、带电粒子在磁场中的偏转问题，37人次错误。为有界磁场，带电粒子先进入磁场做匀速圆周运动，出磁场，真空中，做匀速直线运动。错误选择B，23人次，练习的负干扰，
在上学期做过的07四川的真题选择B，但此题条件已经改变，学生在审题中，对于条件的判定还不够，注意审题的训练。
22、实验题（17分）
（1）
1）19人次全部错误，实验设计错误，“从aa进入”，22人次没有写“竖直”，扣1分。
2）光路图23人次错误，实验设计错误，没有读懂“aa表面镀银”，原理.
3）10人次全部错误，5人写的不够准确，对于课本实验“测定玻璃折射率”的操作步骤不够熟悉。
4）1人次错。这题做得还不错。
（2）题目阅读量很大，学生的问题其一出在心理因素的影响上，畏难心理。其二，电路图的简化不到位。
1）两个空格，分别是12人次错误，15人次错误，问题在于课本实验“半偏法”不够熟悉，到位。
2）两个空格，分别是27人次错误，33人次错误，问题在于对于题目审题能力和畏惧心理，有些学生都是空着的。
23、16分，16人次全部正确，做得不错。12-13分，11，7-10，9人次，5分以下6次，错误原因，对于题设的“V0”没有注意，而自己在题目中随意设了个意义不同的V0，强调对于题设置的字母的重视，注意两个阶段的过程分析.
24、19分，1人次全部正确，15-18分11人次，7-9分6人次，4分以下17人次，0分7人次，过程分析，关键词句的解读，“最终稳定后，小滑块对绝缘平板有压力”、“最终稳定后，小滑块对绝缘平板无压力”等临界条件的读题。
25、20分，1人次得13分，1人次得10分，5-7分6人次，4分以下25人次，0分，5人次，很多学生根本读不懂题意，遇到这些难题，要积极有得分意识，抱着我难，大家难，心态做题目。能读懂的部分，结合题目意思列出一些方程式子，尽量得分。此外，学生的心理因素对于考试的影响，仍然是个值得研究的问题。
