期末考试已经尘埃落定。对于学生来说，拿到试卷以后又是几家欢喜几家愁。对于我，要做的是找出问题，总结得失。
一、试卷情况介绍
这次期末考试没有参加统考，是高一备课组出的试卷。考核内容为必修二，题型、容量依照一贯的要求，分为两大块：单项选择题（30小题）和材料分析题（5大题）。选择题1到9涉及到的是第一单元“古代中国经济的基本结构和特点”，考查到的知识点有：小农经济的特点、古代农业生产工具、官营手工业的特点、“市”的变迁、古代中国重视农业的特点、海外贸易、“闭关锁国”等，共18分。第二单元“资本主义世界市场的形成和发展”在这次考试中所占分量较重，涉及到的题目包括3道选择题和两道材料分析题，共30分，考查的知识点有：新航路开辟的时间和意义、工业革命的成就和影响、荷兰的殖民扩张等。选择题13到17涉及到第三单元“近代中国经济结构的变动和民族资本主义的曲折发展”的内容，考查的知识点有：民族工业的代表、鸦片战争前中国社会经济发展状况、洋务派创办企业、民族资本主义发展概况等，共10分。第四单元“中国特色社会主义建设的道路”涉及到的题目有选择题18到22和材料分析题34题，共22分，考查的知识点有：“大跃进”、经济体制改革及其影响、经济特区、农村生产关系的调整等。第五单元“中国近现代社会生活的变迁”，没有选择题，考了一道材料分析题，12分。第六单元“世界资本主义经济政策的调整”和第七单元“苏联的社会主义建设”各有两道选择题，共8分。第八单元“世界经济的全球化趋势”涉及到了4个选择题和一道材料分析题，共20分，考查的知识点有：布雷顿森林体系、经济的区域集团化的表现、欧洲的发展、经济全球化趋势等。
二、考试情况及存在问题分析
试卷总体难度适中，题目难易结合：难题、中等题、基础题所占比例约为2：5：3。年级均分78分，略低于预估成绩。班级之间、学生之间差距拉开较大，最好的班和最差的班均分差距20多分。这个现象一方面确实体现了学校对这次考试的要求：拉开差距，但另一方面也值得相关授课教师思索：除了班级本身存在差距的因素之外，自己的教学方式、教学效果是否也存在问题。我所教授的四个班级，高一7、高一10、高一11、高一13，在这次考试中，年级排名有上升有下降，其中高一7班、高一13班总体成绩下降，尤其是高一13班，下降幅度大，将整个年级的均分拖下去一大截。值得肯定是，这四个班中优分人数占了全年级一半。
考试只是一种检测手段，成绩好坏是其次，主要目的是通过考试发现问题、解决问题，那么我就要思考：成绩下降了，为什么？差在哪？或者考的不错，但还有哪些地方是有潜力可挖，能在以后的考试中做到更好的？拿7班来说，这是一个总体水平不错的班，在以往的大小考中，一直是保二冲一的。总体看特点是，整个班步调一致，没有很差的学生，但拔尖的也少。但这次考试和以往不同，出现了较严重的两极分化，一些浮上去了，一些沉下来了。造成了班级均分下降。究其原因：一、部分学生在冲刺考试的时候松懈了。考的差的学生里，80%是男生，文科一般都是男孩子比较头疼的，琐碎的知识点需要反复的记忆，这使他们失去兴趣和耐心。二、对于一些基础一般的学生来说，遇到难度加大的考试，成绩会明显退步。他们不会将死知识灵活运用，在能力的发展上还比较欠缺。三、我在平时缺乏对于他们进行学法指导。“会学”的学生少，大多数学生只限于“学会”，而我有时候害怕干扰他们，觉得我认为对的未必适合他们，希望他们能够自己摸索，总结出适合自己的学习方法，但我忽略了他们都还是只是高一的学生，大部分学生需要老师的指引。对于浮上去的学生，我们要重点扶持，让他们升的更高，对于沉下去的，更应该要热心帮助，尽力做到让每一个学生都能发展、进步。
这次考试中有两个可喜现象值得一提：一是学生的答题规范有了很大的改进；二是凸显出了相当一部分功底扎实的学生，让人感到欣慰。
