这学期就这样结束了，学生的成绩不够理想，原因有三。一、时间不充足，且今天不想多给他们更多的时间，所以许多优等生在作文的设计构思不完整，甚者离题，题为讲述看过的故事却写成读后感，可惜！
二、题型杂！什么类型都有：
多音字标出拼音并组词，相对他们来说不许用字典真得有点难，别说他们，就是普通的老师也不一定全对。
反义词近义词，这本身就是所有学生的弱项，在没有工具书的时候，要让学生准确写出所对应的词语，确实很难，除非你掌握了非常多的词汇量，比如浏览，索取，慷慨，节制的反义词是什么？诙谐的近义词是？……这方面的教学实在有点难，不可能把所有的近义反义全部积累，只能靠学生自己对词汇的积累与掌握。
按课文内容填空，本身这样的类型对孩子来说简直就是送分的，可这次着实是全军覆没了。一般情况下，填的都是课文要求背诵的，或是精读课文中的佳句，而今天要天的句子是略读课中的一句不起眼的句子，我都没印象，也弄不清在哪篇课文中，更别说学生了。
接着是阅读题中出现了一个说这篇短文的表达方式的主要特点是什么？郁闷，这不是初中才要教的语法吗？又一个全军覆没。连我也确定不了的答案，学生更没戏。我一同事说是欲言扬抑，我看学生要是能说出用爸爸的冷酷来突出他内心的火热的表达特点，也就算他对了，嗨！真得有点难。还有个初中的语法，词语“疼痛”的语法结构相似的词语有哪些？听同事介绍是并列式短语，可在我看来，疼与痛是近义词，必定要一样的近义词组合成新词，可原有的题目表达学生哪里看得懂。
这些是这次失分的主要地方。三、老师我的责任，看来平时的语文教学范畴太狭隘了，还有的半个学期真是责任重大，育人或者教学都是头疼的大事啊！
