下面主要针对阅卷中发现的一些不足问题题加以分析，不妥处请指正。
第一题：选择题
该题满分30分，平均得分12分，得分率为40.5℅，其中第1、6小题的得分率较高；第2、5、9、10小题做的较差。上述情况说明，本大题过于侧重对学生的数学能力及数学技能的考查，从学生大体情况看：学生对基本的数学知识、掌握得较好，而对概念本质的理解、作题的规范程度、实践能力等方面有待进一步提高，比如：第10小题所表现出来的实践与分析能力比较欠缺。
第二题： 填空题
该题满分30分，平均得分大约在9分左右，得分率为30.33℅，其中第20小题的得分偏低，得分率仅为8℅，其次为第14小题。此大题表明：学生思维的深刻性、延续性有待于进一步提高；教师在日常教学中应留给学生反思的时间与空间。
21题：计算题
该题满分6分，平均得分大约在2.5分左右，得分率为41.67℅，错误集中表现在符号的变化上，很多学生对有理数加减的结果取什么符号还不太清楚。有理数的运算是本学期的一个重点内容，其中符号的确定是一个难点。通过学生做的情况来看，难点并未得到真正的突破，在今后的教学中应根据本班的情况查漏补缺，这对学生的后继学习尤为重要。
22题：解方程题
该题满分6分，平均得分大约在2.25分左右，得分率为37.5℅。主要错误表现在以下几个方面：（1）移项不变号；（2）去分母时，只是部分项乘以分母的最小公倍数，漏倒整数项；（3）系数化为1时，出现“值除以一系数”的现象不在少数，不如，出现“得”这样的错误；（4）结果不化简。出现上述问题的根源在于日常教学的落实不到位和缺乏必须的训练，这也应引起我们的注意。
23题：解答题
本题满分6分，平均得分大约在2分左右，得分率为33. 3℅。此题主要是考查方程同解原理及求代数式的值，由于考查的知识不再本册数值试点范畴内，所以没有重点联系，学生解答情况不好，所以在以后的教学中应加强拓展学生的知识面，以应对不变中的万变考试。
24题：满分6分，平均得分大约在3.5分左右，得分率为58. 3℅。大部分学生对余角和补角了解较为清晰，部分学生失分的原因主要表现在，没有弄清概念或不会列方程。
25题：应用题
本题满分6分，平均得分2.5分左右，得分率为41.7℅。造成失分的原因是：知道怎么会事，但不回用准确的数学语言来表达。
26题统计图表问题
满分8分，平均得分5.5分，得分率为68.8℅。大部分学生对这一问题完成得较好。
27题：应用题
满分10分，平均得分为3.5分，得分率为35℅，主要表现为学生不会分析数量关系，列不出关系式，说明学生的分析问题解决问题的能力还没有形成，还有待于培养学生的良好学习习惯，从而提升学习数学的能力。
28题：方案设计应用题
满分8分，平均得分3分，得分率为37.5℅。主要存在的问题是：1、题意理解不清，阅读理解能力较差，题中数量多了就不知怎么回事了。2、找不出问题中的等量关系；3、列方程解决实际问题的意识淡薄。
多年来，应用问题一直是教师教学中的一个老大难问题，要想解决好这个问题，除了要讲清一些概念（比如，盈与亏、原价、标价、进价，等等）之外，还应在日常教学中多渗透、多练习、多反思、多应用。建议：试题要多体现新课程的基本理念，多考思，少考算，降低试题的难度，多考学生的动手能力、想象能力和创新意识。设计一些考查学生学习过程的问题，试卷会更加新颖独特，也更能体现新课标理念。
