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一、 试题评价
1、注重基础知识、基本技能的考查，符合高考命题的趋势和学生的实际。
让所有肯学、努力学的学生都能感受到成功的喜悦，考出积极性。本次试卷注重基础知识的考查，22道题中有11道题（占60分）得分率在85%以上，有5题（占31分）得分率在70%--80%之间。试题基本是常规基础题。这样的考试让所有同学对数学学习有了更强的信心。
2、 注重能力考查
较多试题是以综合题的形式出现，在考查学生基础知识的同时，能考查学生的能力。 3、试卷不足：（1）有一定的区分度，但区分度不是很强，试题偏易。
（2）试卷有部分题有待改进。
第15题的问法不太合理，不知是填错的还是填对的。第19题第二问的问法不太合理，会对学生产生误导，影响学生考试情绪。而且这一条直线位置不太好，在第一问错误答成圆（应该是半圆）的前提下还能正确得第二问答案，体现不出试题的区分度。第22题第一问难，门槛太高。
2．考试结果
经统计分析，总体情况是：均分：103.75分；
优秀人数2，优秀率4.5%；及格人数36，及格率81.82%。各题分析如下：
题 号1234567891011得分率0.940.780.801.000.940.960.880.940.860.340.96题 号1213141516171819202122得分率0.840.640.940.860.760.860.720.490.500.360.30
3．存在问题
第2题，学生对含绝对值符号的问题仍没有很好掌握。
第3题，抽象函数的性质和指对数函数的单调性比较大小存在问题
第10题，向量形式给出的问题没有很好的处理方法
第13题，对数函数的真数是多项式不加括号；
第16题，新规则的应用能力不强；
第19题，定义域和值域常被忽视；
第20题，三角和数列的综合能力有欠缺；
第21题，规范解题不够，运算能力欠缺；
第22题，处理复杂问题的能力不够，分类讨论能力欠缺。
3．教学设想
通过本次考试可以看出许多问题，反映了学生的基础知识不够扎实，数学能力还很欠缺，有一些知识与方法还没有真正掌握。
（1）平时教学应注重基础，第一轮复习主要目标让学生掌握最基本的数学知识和基本技能，让学生真正理解和掌握。
（2）平时在解决数学问题时要有意识地提炼和归纳透数学知识、方法、思想，逐渐提高学生的数学能力。
（3）要注重培养学生良好的作业习惯，强化解题规范的要求。
（4）要着重培养学生熟练、准确的运算能力。
（5）应注重培养学生解决实际问题的能力，使学生会用数学。
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