山西省永济市开张镇西开张学校 杨玮娟
当前“减轻学生负担，提高教育质量”的呼吁声愈来愈高，越来越强。从学生家长到广大教育工作者对学生负担过重均感到忧心如焚。几年来，自己在减轻学生负担方面作了一点尝试。
一、利用儿童心理学，改进课堂教学
要想在课堂上取得良好的教学效果必须懂得儿童心理学。好奇贪玩、注意力集中时间短是儿童的天性，这就要求教师在课堂上不断变换教学方法，活跃课堂气氛。如：讲到多边形面积计算时，我就带领学生到操场、田边，边操作边讲解，学生很快就掌握了。讲到年月日时，一上课我就拿出准备好的三球仪，边示范边讲解。
二、激发学生兴趣，精心设计每一节课
兴趣是人积极探索某种事物或进行某种活动的倾向。一个人如果对某种事物或某种活动产生了兴趣就会积极探索，锲而不舍，以苦为乐。教学本身就比较枯燥无味，没有起伏的故事情节，要使学生产生兴趣，就必须精心设计每一节课，例如：小华妈妈买了25千克黄瓜，每千克1.7元，要用多少元钱？小明爸爸买了15千克大米，每千克2.8元，要付多少元钱？如果小数乘法这样开头，学生兴趣很自然地产生了。
三、不歧视学生
十几年来的数学教学使我充分认识到：个别学生由于脑子慢，怕上数学课，特别是有些好动贪玩的学生怕面对枯燥无味的算式，这样一来学习成绩越来越差。针对这一情况我采取了上课多提问、多板演、少作业、面批面改，每当学生有一点成绩时，就及时给予表扬。有一次，一个平时大家视为差生的学生做对了一道较难的应用题，我就给予鼓励，并且当着全班学生表扬了他，以后每次上数学课他都认真听讲积极发言，成绩也就直线上升。
四、灵活多样的教学方法
运用灵活多样的教学方法使学生时时都会有一个新颖感，而千堂一律的教法使学生产生了厌学心理，课堂气氛死气沉沉，知识落实不了。讲了质数、合数以后，我没有让学生死记硬背一百以内的质数，而是运用游戏方法灵活记忆，这样既加强了学生记忆又便于学生理解。讲土地测量时让学生步测学校到家的距离，求出操场面积等；讲面积计算公式时学生每人动手做两个同样的三角形、同样的梯形，并把它们拼成平行四边形，从而推导出公式，易于理解，效果很好。
五、向40分钟要质量，减轻学生负担
要想使学生在课堂上学得一定的知识，必须认真地安排每节课的轻重。一节40分钟的课，在前20分钟要把所学的知识讲完，因为这时学生注意力最集中，便于理解新知识，当学生出现疲劳时，后半节课就要变换方式，创造环境，使学生愉快地上好整个一节课。
