一、考试情况分析（4班）
（1）总体情况：
该班平均分69.3分，最高分95分，最低分40分。
（2）分数段情况：
分数段
90以上
80～89
70～79
60～69
60以下
人数
4
13
8
16
14
（3）各小题得分率：
选择题部分：（略）
（4）高错误率题目分析：
选择题部分的错误率较高的题目主要有14、16、18、19、20、23等。第14题考查了学生平均相对分子质量的掌握情况，显然在O2与O3的转变方程式未学且要求算混合气体的平均相对分子质量对学生来说有点勉为其难，该题得分率为全卷最低。16题考查新情景下学生灵活应用知识的能力，得分率低说明学生对所学知识应具有的融会贯通的能力欠佳。 18、19题两题是属于较难的计算题型，高一学生巧解巧算的能力较弱或尚未形成，得分率低是很正常的。20题考核的是离子方程式的正误判断，得分率低反映出学生该知识基础不扎实。非选择题部分总体完成比较理想，特别是24的推断题和26的实验题学生得分率高。 28、30题考查了学生综合计算的能力。对能力要求相对比较高，因高一学生对于计算的整体把握水平不高，得分率也不是很理想。
二、试卷总体评价：
1、试题知识点分布合理
本卷共30题，其中选择题23个，共50分，填空题5个，共36分，计算题2个，共14分。考查的知识范围为高一第一章至第四章内容，重点考查了物质的量和卤素。总体上该卷题量适中，题目编排合理，注重考核学生对基础知识的掌握程度和运用能力，重视对学生学习能力以及综合运用所学知识和方法探究问题、解决问题的考核。
2、试题设计思维容量较大，试题综合性高
全卷摒弃了死记硬背的试题，相当一部分题目的解答均须多方思考，不是一看就能答出的，从而考查了学生思维能力的严密性和整体性等多种品质。对学生的综合计算能力，试题设计思维容量大、能力要求较高。
3、试题难度偏大
中等难度题的比重过大，而且知识综合程度偏大。这样导致总试题难度偏大。1-12班平均分为68.2分。对中等和中等偏下的学生区分度稍嫌不够。
三、教学反思：
本届学生存在新课程实验学校和非实验学校两种生源，由于初中所用新课程《科学》与现行高一化学教材不匹配，新课程学生适应高中学习化学明显低于非实验中学学生。教师要将研究学生学情放在重要位置。真正了解他们的学习情况，必须深入到学生中去，及时发现问题，加以正确的引导，同时要加强对学生的学习方法的指导，使学生由“学会”转变为“会学”，注重培养学生的良好学习习惯。
从这份试卷的得失分情况看来，学生的基础知识掌握情况总体比较理想。欠缺的是灵活运用化学知识的能力和对试卷的把握能力。对一些要求综合运用所学知识和方法探究问题、解决问题的试题得分率较低，说明学生综合解决问题的能力还有待提高。因此，在今后的教学中要注重化学思维的训练，课堂上对于某些好题要多做拓展和联系。使学生能够实实在在地理解和掌握各类题型，提高迁移能力。讲究训练的有效性，注重知识的整理、归纳，重难点问题解决求精不求多，习题评讲求透不求快，注重学生思维品质的提高。
