山西省河津市樊家庄中学 李增立
“兴趣是最好的老师”；这是著名科学家爱因斯坦的一句名言。要想学好教学，就必须培养学生学习数学的兴趣，体味学习数学的乐趣，树立学好数学的志趣，只有这样，才能不断提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，让他们生产强烈的学习需要，自觉地为实现这种需要而发奋学习。
一、用数学的魅力，激发学生学习数学的兴趣
大家知道数学不同于语文、政治其它课。它既没有丰富的词汇渲染，更没有感人的故事情节，而是推理论证，计算数据，如果教师讲课枯燥无味，势必吸引不了学生注意力。因此我在课堂教学中，十分重视创设引入新课的背景，激发学生的学习兴趣。如在教列方程解应用题时，我出一个与日常生活息息相关的应用题“妈妈分苹果”，妈妈把她所有的苹果分给自己的三个儿子，她把所有苹果的一半和半个苹果分给大儿子，把剩下的一半和半个苹果分给二儿子，把新剩下的一半和半个苹果分给三儿子，同时在分的时候没有切开任何一个苹果，问这三个儿子每人得到多少个苹果？这样用数学的魅力引导学生的好奇和激情，就是差生在好奇的驱使下，也会产生强烈的学习愿望，形成良好的心理状态，然后自己用列方程的办法讲解此题，唤起学生的求知欲。
二、在获得成功满足中，体味学习数学的乐趣
学生只有对数学产生兴趣，才会积极主动、心情愉快地去学习。在内容安排上，我既注意了中学教学大纲的要求与现行教材内容的配合，又考虑到培养兴趣、提高能力、发展智力的需要，出一些趣味简单的数学题，创造学生自我表现机会，使每个学生都能看到自己有数学才能，体会解决问题后的愉快心情，欣赏自己的成功，然后通过教师的赞许，使他们体味到学习数学的乐趣。
三、以数学家为榜样，树立学好数学的志趣
数学知识是人类智慧的结晶，是人类高级思维的美的体现。数学家华达哥拉斯发现一个很有趣的数字0.618，他把这个数字誉为“人间最巧的比例”。它的奥妙在于凡是符合这种比例分割的任何物体和对象，都有很好的实用价值和美的特征，如写字时，在笔杆长度的0.618处，如果作为握笔的接触点就能省劲加快书写速度又使字体优美；冬天有暖气设备的教室，当温度调节为23℃时与人体温37℃之比接近于0.618，学生身体感到舒适，以利提高学习效果；教室中的一些矩形物体，其短边与长边之比是0.618，所以看去整齐悦目，对我们有美的陶冶作用。那么0.618是怎样来的呢？然后再讲解课本中的黄金分割，使学生情绪饱满，听课聚精会神，把黄金分割牢牢记在心间。著名数学家华罗庚利用0.618，创造了优选法，为我国国民经济的发展做出了贡献，通过这样讲解把学生学习数学知识与他们的理想、前途和四化建设相结合，使他们以数学家为榜样，树立学好数学的信心。
