师：他的梦想是什么？

生：做成一个风筝

师：并且把它放上天，是不是？但是我无情把它扼杀了，而且我走出去是“傲然”的，我的神情正好和弟弟怎样的神情形成对比？

生：伤心

师：所以我的“傲然”正好可以反衬出弟弟的伤心绝望

生：第四节“他向着大方凳，坐在小凳上，便很惊惶……”弟弟很辛苦地找枯枝做风筝，马上要做成却被我发现并折断，从“惊惶”、“瑟缩”可看出他很害怕。

师：他怕什么？

生：怕被责骂，怕自己的风筝被折断。

师：刚才同学们找到了弟弟看到哥哥时的神情，文中还有哪个词能表现弟弟做风筝时的苦心？说明他花了很多精力，费了很多心思

生：苦心孤诣

师：他苦心孤诣做的风筝后来被“我”毁坏了，“我”怎么毁坏的？我们一起来把文中我毁坏风筝的语句读一下。

生：齐读第四节“我即刻……踏扁了”

师：这里把我看弟弟做风筝的表象描写得非常细致，有什么作用呢？

生：弟弟苦心孤诣做出的风筝就这样顷刻间被我毁了，更能体现出他的悲哀

师：所以弟弟在看到被毁的风筝可能心里在流泪在滴血

师：还有吗？

生：第九节“有过这样的事吗？……他什么也不记得了。”这里弟弟是笑着说的，有点笑里藏刀的感觉，他想让哥哥尝尝犯错又得不到原谅的悲伤的感觉

师：所以说他是带有一种报复的心理。所以这时候谁的心里很悲哀。

生：哥哥

师：刚才同学们找到了很多描写弟弟和哥哥的，除此之外还有吗？

    作者刚知道自己的错误时，心情是怎样的？

生：第五节“于是二十年来……很重很重地堕下去” 这里当我知道扼杀了儿童的天性，心情沉重很后悔悲哀

师：哪些词可看出我的心情很沉重？

生：我的心仿佛变成了铅块

师：铅块给人很重的感觉，他的内心想到这件事就很沉重压抑，是吧

师：那么后面呢，我希望得到弟弟的宽恕他却忘记了，他的心情如何？有没有轻松呢？

生：很沉重

师：在哪一节？

生：十一节

师：齐读十一节。

师：刚才大家找到很多直接描写人物的，其实有时环境描写也能烘托人物的心情，刚才有同学找到了结尾一处，那我们来看看开头有没有？一起来把开头的环境描写读一读

生：齐读第一节

师：好我们来分析一下

生：看到天上的风筝，想到了曾经毁坏弟弟风筝的往事，心中感到了悲哀

师：还有补充吗？看看当时周围的环境是怎样的？

生：凄凉

师：你从哪里看出来的？

生：“灰黑色的秃枝丫”

师：那么这样的情景给人的是一种苍凉，这也源于作者内心的哀伤，所以看到的景色也是这样的。

师：两位同学的回答结合起来就完整了

（教学的重点，通过圈画品读重点语句体会所蕴含的情感，落实目标二）

师：刚才我们同学答了很多，一方面有弟弟的悲哀，另一方面有哥哥的悲哀

        接下来我想问对于这样一件悲伤的往事，弟弟是不是真的忘记了？（师提示：如果弟弟真的忘却了，想想通常我们对于什么事情容易忘记？如果弟弟没有忘记，那为什么他要对哥哥说忘记了？）四人小组讨论。

生：我觉得弟弟没有忘记，他是不想让哥哥内疚

师：那他的目的达到了吗？

生：没有

师：反而弄巧成拙了，是吗？

生：我也认为他没有忘记，他想这样说能减轻哥哥的罪恶感，但天有不测风云，和所想的不一样。

师：看看还有不同的角度来看吗？

生：弟弟真的忘记了，在那个时代哥哥管教弟弟是很正常的

师：通常我们什么事情容易忘记？

生：一直发生的

师：那么弟弟忘记也是正常的，是吧

生：弟弟说忘记是出于一种报复，小时候他敌不过哥哥，长大了在话语上报复

师：反过来弟弟也对哥哥进行了精神虐杀。是吗？

    站在不同的角度我们就能得出不同的答案。不管弟弟有没有说出原谅哥哥，但哥哥向他道过歉，哥哥完全可以自己原谅自己，为什么他内心还是沉重的？

（面对课堂学生回答的生成，教师及时追问引导）

生：因为他没有亲口听到弟弟的原谅

生：他已经给弟弟造成了伤害，无法原谅自己

生：第十节，作者觉得弟弟在说谎，他并未忘记，所以心里很沉重。

师：其实弟弟作为受害者，如果他真的忘记了，那么他认为哥哥管教他是对的。也许作者在想会不会还有象弟弟一样的人受着精神的虐杀，却认为是天经地义的。这也是他内心的悲哀。我们都知道鲁迅是一个思想家革命家，总是为国民而担忧。

师：那么不管怎样通过这样一件事情，我们首先感到鲁迅对自己的弟弟怎样？

生：管教

师：管教也是出于关爱，出发点是好的。而且当意识到自己的错误后竭力想去弥补，这也是体现了对弟弟的爱

另外在当今社会，我们犯了错误很难承认更不用说向对方道歉了，所以鲁迅的什么精神是难能可贵的？

 生：知错就改

 师：反省（板书）

（教学的难点，进行探究性学习，多角度理解，并理解鲁迅的自省精神）

四、拓展延伸

师：事情已经发生，站在旁观者的角度，你想对文中的“我“或者弟弟说些什么？

生：我想对文中的“我”说，不必过于悲伤，事情有两面性

生：我想对文中的“我”说不必太自责，否则会象小职员之死那样了。

师：你们刚都对哥哥说很多，有对弟弟说的吗？

生：即使受到伤害，尽量去了解哥哥当时的想

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