小结

随着工业革命的开展，大机器生产代替手工工场，生产力迅速提高，增强资本主义国家的经济实力和军事实力，近代资本主义生产方式是列强进行全球扩张的根本原因。资本主义的扩张，形成以资本主义市场为纽带的资本主义世界体系，因此，资本主义市场的建立，是资本主义生产方式的内在要求，是世界历史发展的必然趋势。这一体系的建立推动人类历史向前发展，它意味着资本主义一统天下局面逐步形成，意味着“使东方从属于西方”。它加深了资本主义国家同殖民地半殖民地的矛盾，直接导致19世纪中期民族解放运动的高涨；帝国主义列强之间矛盾的加剧，最终导致第一次世界大战的爆发。

教学目标
第一课时 　　1、听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother
　　2、能够听懂会说介绍自己家庭成员的句子：This is my.... She/He is .... 第二课时 　　1、 能理解会说Let's talk 部分的对话内容，并在实际的情境中加以运用。
　　2、 能够听说认读本课的主句型：How many people are there in your family? 并能在实际情境中做替换练习。
　　3、 能够运用句型：How many ......are there? 进行替换练习。

第三课时 　　1、听说读写四会单词：father mother brother sister
　　2、巩固本单元所学介绍家庭成员的句型，并能在实际情境中运用
第四课时 　　1．能够听、说、认、读单词：doctor, nurse, driver, famer和baseball player, 并能介绍人物的职业。
　　2．能听懂、会说句型：What's your father? My father is a doctor. 并能做替换练习。
第五课时 　　1．能听懂、会说本课对话，并能在实际情景中运用。
　　2．能听、说、认、读本课句型Is this your father? What's your mother? He looks strong.
　　3．理解、会说Let's chant部分的内容。
第六课时 　　1．能够听、说、读、写四会单词nurse, doctor, farmer, driver。
　　2．能用所学英语介绍自己的家庭成员并描述人物特征。

第一课时

　　一、教材分析
　　本课时的主要语言项目为掌握有关家庭成员的单词，并能听懂会说介绍自己家庭成员的句子。Let's learn部分的新授词汇中parents uncle aunt baby brother等词的含义应重点指导学生理解。Group work部分出现句型This is my.... She/He is ....，让孩子利用句型对家庭成员进行简单的介绍。

　　二、教法建议
　　1、 本单元学习有关家庭成员的词汇。在前面的学习中，孩子已经掌握了mother father等词，在新授前教师应当带着孩子们一起通过活动的形式复习，由复习导入新知的学习。
　　2、 本单元的重难点是掌握family parents uncle aunt baby brother五个单词。教学时应当在情境中展示词汇，教师可以通过课件等形式展示一个具体的情景，在情境中出示词汇。如：教师可以介绍自己的家庭成员导入新词的学习。
　　3、 理解parents uncle aunt baby brother等词的含义是教学的难点。学习parents一词可以通过复习mother father引入。理解uncle aunt两词的含义时，教师可以通过把他们帖到family tree上的相应位置，然后加以讲解。
　　4、 掌握五个单词，还要引导学生在实际的情境中运用。在学生初步掌握词汇后，教师指导孩子利用自己的照片，介绍自己的家庭成员。把新学的词汇运用到实际中。
　　5、 在Group work中出现句型This is my.... She/He is ....。孩子在前面的学习有所涉及，教师应当鼓励孩子根据自己的已有知识进行大胆的表达。

第二课时

　　一、教材分析
　　本课的重点内容是熟练掌握句型How many ......are there?的用法并能在实践中运用。这一句型在第一课时的教学中教师已经有所铺垫。教学中教师应重点指导孩子进行初步的运用。
　　二、教法建议
　　1、句型How many ......are there?的教学应当由复习导入，让孩子介绍自己的家庭，教师有意识的引导学生回答问题（How many people are there in your family?）
　　2、Let's talk 部分中的其他句型（My family has 7 members./Who are they?/But that's only 6等）是孩子第一次接触，教学时有一定的难度。应当注意情境中引导孩子理解句子的含义，并指导孩子初步的模仿，运用。
　　3、通过课件展示的情景，引导孩子给课件配音进行语言的操练。
　　4、巩固操练环节教师应当给孩子创设一些真实的任务情景，如谈论你的家庭，作调查等任务驱动式的活动，让孩子在活动中运用语言。
　　5、Let's count 部分是对新句型的扩展，除了书中的内容，教师还可以让孩子问：How many boys are there in the classroom? 等，就孩子自己想问的主题进行语言的运用。

第三课时

　　一、教材分析
　　本单元的重点内容是通过练习让孩子全面地掌握四个单词的听说读写，并能够加深对
其他单词的认读。
　　二、教法建议
　　father mother brother sister四个单词的结尾都是er，在拼读、写的练习中指导学生认识规律。字母f的书写有一定难度，教学中注意书写的指导和检查。在呈现新知（即指导学生拼读单词时）,教师应当鼓励孩子自主的拼词，指导孩子通 过读音判断出单词中字母的构成（重在让孩子体会到规律）。单词的拼读操练易枯燥，教师应当尽可能的设计活动形式，让孩子在活动中得到练习。可以开展各种竞赛，小组活动和游戏。Write and say是通过练习的形式检验学生拼读的情况，教师应鼓励孩子自己完成，对自己的学习情况有一个正确的评价。填写完，还可以让孩子在小组中分角色读一读，进行认读的训练，将词汇真正融入句型中。

第四课时

　　一、教材分析
　　本课的主要句型是询问某人的职业及回答。通过Sarah和ChengJie的对话，让学生掌握What's your fanther? My father is a doctor.这一句型。在学习对话的基础上，学习词汇baseball player, driver, doctor, farmer, nurse.并能让学生做替换练习
　　二、教法建议
　　教师可通过歌谣、歌曲和游戏来复习与本课

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