(rainy、sunny、cloudy、windy)

　　学生回答：I like to…on …days.(目的：巩固天气形容词，复习所学动词短语)

　　● 学生根据自己的实际情况完成表格。

　　● 小组汇报：I like to ……..on …days.

　　2、看看谁的反应快

　　将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。教师说城市（In…）,学生说出相应的天气形容词(It’s…)。哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。

　　（四）扩展性活动(Add-activities)

　　Story time

　　1、播放课件，学生观看。

　　2、打开书带领学生阅读故事，讲解以下句子的意思：

　　What’s the matter with you?

　　I have a cold.

　　I’ll go to Dalin to see you.

　　It’ll be warm tomorrow in Dalin.

　　You look terrible.

　　I got a cold.

　　Bless you!

　　3、学生跟录音读课文。

　　4、分组表演故事。

　　【板书设计】

第五课时教学设计方案

　　【课题】Unit 4 It’s warm today 第五课时

　　【教学重点】句型：What’s the weather like in Beijing? How about New York?

　　【教学难点】What are you doing? What’s the matter? 的表达；

　　I have to….的含义

　　【教具准备】

　　1、Let’s talk (B)部分的课件和录音。

　　2、教学前一天的世界城市天气预报录像。

　　3、单词卡片：sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold。

　　4、Let’s check的录音。

　　【教学过程】

　　（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱Let’s chant部分歌谣。

　　2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。

　　3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：What’s the weather like in ……?

　　学生根据实际内容回答It is…

　　(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’s the weather like in ……?的功能结构。)

　　（二）呈现新课 （Presentation）

　　1、教师提问：What’s the weather like in New York?(同时将录像内容定在New York的界面)

　　学生根据实际来回答。

　　教师领读：New York，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。

　　2、教师继续将录像界面定在某一城市，问：How about…?引导学生根据实际来回答。

　　反复利用3-5个城市操练How about，让学生在问答中理解How about…?的功能。

第六课时教学设计方案

　　【课题】Unit four It’s warm today 第六课时

　　【教学重点】单词：sunny，warm，cold，snowy

　　　　　　　　句子：It’s sunny and warm. It’s cold and snowy.

　　【教学难点】Is it….?的问答；

　　　　　　　　理解巨型山脉不同位置的气候差异

　　【教具准备】

　　1、Read and Write部分的课件及录音。

　　2、Pronunciation部分的录音。

　　3、单词卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy。

　　【教学过程】

　　（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　1、出示单词卡：warm，hot，cool，cold，rainy，snowy，windy，sunny，cloudy，学生集体朗读。

　　2、请学生打开书P52，看记录回答教师问题：

　　教师提问：What’s the weather like in Beijing?

　　　　　　　What’s the weather like in Shanghai?

　　3、请4位学生分别提问Harbin，Lhasa，Urumqi，Hongkong的天气，大家回答。

　　4、请学生朗读P51对话后的句子：It’s cool.

　　5、在本上认真书写句子It’s cool. 教师要巡视检查。

　　（二）呈现新课 （Presentation）

　　A. Lead-in

　　1、请学生继续看记录，教师提问：

　　Is it warm in Beijing？

　　Is it snowy in Harbin？

　　Is it cool in Shanghai？

　　Is it windy in Lhasa？

　　Is it cold in Urumqi？

　　Is it hot in Hong Kong？

　　引导学生根据记录用Yes, it is. 或No, it isn’t. 回答。

　　2、请学生用Is it…?分别猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天气，教师前一天根据天气预报情况用Yes, it is. 或No, it isn’t. 回答学生的提问。

　　3、请学生朗读P51对话后的句子：Is it cold？并说出意思。

　　4、学生在本上规范书写句子Is it cold？

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