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学校：储能中学 执教：顾杰梅 课时：1课时 年级：高二 中国民间剪纸艺术 教学目标： 知识与技能：知道剪纸艺术中象征、比喻、谐音、假托等寓意手法，掌握剪纸艺术的基本特征。创作一幅有寓意的剪纸作品。 过程与方法：赏析作品了解剪纸艺术中的寓意手法；观看教师示范了解创作过程；运用所学的寓意手法进行剪纸创作。 情感、态度与价值观：运用剪纸这种喜闻乐见的特殊的“语言”来表达自己美好的情感。 教学重点：掌握中国民间美术的基本特征，了解剪纸艺术中的寓意手法。 教学难点：运用剪纸正确表达寓意。 教学过程： 一、导入新课： 欣赏影视，通过“春节”这段影视，感受这些民俗艺术能给节日增添气氛，思考民俗艺术形式（舞龙、舞狮、剪纸等），导入新课。 二、揭示课题《中国民间剪纸艺术》 三、了解民间剪纸的历史： 介绍剪纸是我国传统的古老艺术之一。据现有史料证实，早在1500年前的南北朝时期就有剪纸，而且艺术技巧相当成熟。 欣赏：对猴团花、对马团花 四、了解民间剪纸的用途（突出民间）： 介绍剪纸艺术最早的产生和流传同农村的节令风俗有着密切的关系。例如窗花、门笺、灯花、便是在春节或元宵节时挂的。把新年的气氛造得浓浓的。还有结婚时布置婚房的喜花，过生日时的寿花等等。因为传统的剪纸的存在，依附于民间特定的文化背景与生活环境，所以又称之为民间剪纸。 五、了解民间剪纸的表现手法： 介绍剪纸完全是用手工制作的，常用的方法有两种：剪刀剪和刀刻。阴剪法、阳剪法、阴阳混剪法等。 六、分析民间剪纸艺术的造型特征： 线条是剪纸造型的基础，构图造型图案化，形象夸张、简洁，色彩单纯、明快。 七、了解剪纸艺术的基本特征： 刀味、纸感 八、了解剪纸艺术的寓意手法： 通过游戏活动来分析A.四季平安 B.松鹤延年 C.春回大地 D.五福俸寿 E.一路连科 F.平升三级 G.威风狮子 H.百年合好 I.马上福贵 L爵禄封侯J.五鼠上灯台 比喻、象征、谐音、假托等寓意手法随心所欲地叠加，创作一种需以心来直接意会默契的意象空间。 九、观看制作过程： 教师演示： 1、彩纸背面画出所剪图案的草图； 2、自内而外刻制,做到阴线相断,阳线相连； 3、用剪刀剪出外轮廓； 4、最后把剪刻好的作品压平粘贴在白纸上。 十、学生实践： 运用剪纸艺术的寓意手法来创作作品。 十一、评价： 展示学生作品，学生介绍自己作品创意。 十二、小结： 剪纸是一种实用性强、表现力丰富、流行最广泛的民间艺术，她历史悠久，在我国有着深厚的传统基础，他体现了中华民族最基础的审美观念和生活情趣,具有鲜明的本土艺术特色。 剪纸是意象的艺术，她用比喻、象征、谐音、假托等寓意手法随心所欲地叠加，构成一种需以心来直接意会默契的意象空间。 剪纸是心象的艺术，在造型上，剪纸不必采用特定的时间、空间去透视，不追求比例、结构、形象是否准确.她是物体经过心灵概括提炼而重新设计的形象。 剪纸是吉祥的艺术，我们中国人凡事喜欢讨个口彩,图个吉利,传统剪纸将这些吉语表现得淋漓尽致,充分寄托了人们的美好情感。 (中国教育体制改革)教学方案中国民间剪纸艺术
教学资料思品第四册：《大公鸡和“漏嘴巴”》教学设计
一、教学要求：
１、使学生知道粮食来之不易，是农民辛勤劳动种出来的。
２、教育学生爱异惜粮食，爱惜劳动成果，做个爱惜粮食的好孩子。
二、教学重点、难点：
１、要珍惜劳动成果，不浪费粮食。
２、吃饭时掉饭粒，乱扔乱甩食品是一种不文明的行为。
三、教具准备：祖国版图、大米、玉米、胡豆、麦子等各种粮食标本。
四、教学时间：
１课时。
教学内容：分析理解课文。
教学过程：
一、引入新课。
师：小朋友，今天老师要让你们认识几种东西。（展示实物：谷子、玉米、麦子）这些都是粮食。粮食还包括大豆、葫豆、碗豆、高粱……等等。
师：小朋友，如果我们一顿不吃饭，会感到怎样？
生：饿。
师：一天不吃饭呢？几天不吃饭呢？
生：一天不吃饭饿极了，几天不吃饭会饿死人的。
师：如果工人不吃饱饭会怎么样？
生：做不好工。
师：农民不吃饱呢？
生：种不好地。
师：解放军不吃饱呢？
生：打不好仗。
师：教师不吃饱呢？
生：教不好书。
师：学生不吃饱呢？
生：读不好书。
师：如此看来粮食和我们的生活密切相关，我们一时一刻也离不了它。下面请大家听一个小故事，看看故事中的小朋友是怎样对等粮食的。这个故事名叫(指课题、齐读)《大公鸡和“漏嘴巴”》。小朋友一边听一边想，故事中的“漏嘴巴” 上一页 [1] [2] [3] 下一页
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