语文的特点主要有三：一是开放性。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。二是情感性。“文章不是无情物。”不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着感情色彩。教师带着感情教，才有可能教好；学生带着感情学，才有可能学好。离开了感情因素去单纯地学知识，是导致学生对语文厌学的重要原因之一。三是灵活性。语文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。根据上述特点，学语文不能搞自我封闭，不能机械死板地学。要把阅读与写作结合起来，把课内学习与课外学习沟通起来，把学习内容与生活感受融汇起来。自己带着感情领悟了的东西、与自己的生活感受交融了东西，才真正是自己的东西。我们不是都有这样的体会吗？

学语文还必须多读多背多写，自己不读不背不写，光听老师讲得天花乱坠，是学不好语文的。认真听讲是重要的，但自己动口动手动脑更重要。要培养自己对知识和书籍的渴望。学会对课文进行速读、细读、研读，精彩的篇章一定要能够背诵；课外要广泛浏览各种书籍和报纸杂志，并学会从电视、广播、网络上获取信息。要学会有条有理地做笔记，坚持不懈地记日记，有感而发地写文章，生动活泼地开展各种活动，还要关注社会生活。

希望大家能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。

手捧高一语文课本，同学们会惊讶地发现初、高中教材的许多不同：形式上，由 32 开变为 16 开，文章篇幅加长；内容上，增加了口语交际和综合性学习部分。更重要的是，作为教材（约 20 万字）的必要组成部分，每册书还配有一本约 50 万字的《语文读本》。面对拥有如此大的阅读量的语文教材，同学们只有在思想上和物质上做好充分的准备，才能在今后的学习中得心应手。学好高一语文是完成初、高中知识衔接的必经之路。

一、 明确目标，有的放矢

1 、阅读部分。初中多是感性训练要求，高中多是理性训练要求，在培养语言能力的同时促进思维能力的发展。如：初中要求“感知”课文内容；高中则要求“把握”课文内容。再如：初中学习文言文，要求了解内容，能顺畅地朗读、背诵一些基本课文，而高中则要求掌握一定数量的文言实词、虚词和常见的文言句式，诵读浅易文言文，理解词句含义，把握思想内容，背诵一定数量的文言文名篇。

2 、写作部分 。与初中相比，高中能力训练的内容更突出能力的养成过程。从宏观上，要求学生在日常生活中自觉地观察、积累和思考，获得丰富的认识和经验，然后用文字将这些认识和经验写出来。这样的训练是为了实现对写作能力的全面培养；练好写作的各种基本功。这种能力养成的过程通过多次的训练强化，有助于学生在实践中表现出准确、敏捷的运用语言的能力。

二、 学贵有方，学贵有恒

学习语文一定要有正确的态度和目标，尤其是进入高中阶段以后，这样才能得到它的回馈。学语文不需要刻意地“学习”，它靠的是日积月累的积淀，积淀出各自的文化底蕴、文学素养，若想培养文化底蕴，还需迈好高中第一步，从高一做起，打好基础。

1 、学会积累

知识在于积累，聪明在于勤奋。学好语文，关键在平时。同学们不妨准备三个归纳本：现代文归纳本 （主要归纳现代汉语的基础知识和文化常识、文学常识），文言文归纳本（主要归纳文言词法和句法即常见实、虚词的意义和用法），摘录本（主要把日常学习中精彩的句、段汇总起来）。这项工作，不需要花费很长时间，但持续下去，对语文学习大有好处。

2、提前思考

高一语文是以课文为例子和凭借，着重培养学生理解文章的能力、欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。与初中教材不同的是，高中阅读教材信息量大，层次多，篇幅长，如果不提前预习和思考，课堂上就会处于被动状态，降低听课效率。同学们要学会自主学习，在课前熟读课文，掌握生字、生词，初步把握文章大意，不透彻的地方打上记号，带着问题进入课堂，会给课堂学习带来动力和求知欲。