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李萍案例学生:
姓名: 尚芳丽 年龄:18 性别:女 学校:许昌一高 2008高三毕业班
案例概述:
2008年3月的一天，芳丽的爸爸急匆匆的来到网校,经过一番沟通,了解到学生性格文静,学习勤奋刻苦,在校学习成绩优异,一般都可以考到年级前十（许昌一高为许昌市最好的高中，省示范性高中）只是临近高考,模拟考成绩波动比较大，成绩不稳定，另外，还反映学生现在数学学习非常用功，做题无数，可数学成绩却是所有科目中最不理想的，距离高考只有三个月时间，父母和学生都异常着急，如果数学成绩再没有起色，父亲担心学生会承受不了高考落榜的打击。
案例分析：
通过和芳丽及其父母的交谈，发现其主要问题表现如下：
一、心理波动很大。产生问题的主要原因是：临近高考，学校准备选两名品学兼优的学生，由学校推荐可在高考中加20分，当然被选上的学生也是学校给予很高期望可以考取北大、清华的学生，当时，芳丽也在侯选之列，芳丽觉得如果自己争取到了名额，不止是为自己争取到了20分的加分，自己还多了一份责任，高考不只是为自己而考，还有学校，考的好坏直接和学校的名誉联系在一起，如果不争取，又等于有20分给自己，自己又不要，高考中想多考20分多难啊！觉得自己很傻。为了这个问题，芳丽心里一直不能平静，所以最近的几次模拟考成绩出现了较大的波动。
二、数学学习方法不当。主要表现为：学习目标不明确，为提高数学成绩，辅导资料、高考冲刺试题买了一大堆，每晚将自己泡在题海里，几乎天天晚上的时间都用在数学上，每晚学到12点，可模拟考数学成绩却不见提高，学生心里很着急。另外，还发现芳丽几乎每次考试都会在计算方面出现算错的情况，丢分实在是很可惜。
学习方案：
根据学生反映出的问题，特与其进行了一次有效的心理沟通并针对其在数学学科学习过程中反映出的问题制定了一套高考考前学习方案。
一、心理沟通：关于加分问题，结合芳丽在校班主任、芳丽父母以及芳丽自己的意见，最终决定放弃加分。做出放弃加分的芳丽看起来像是心里放下了一块大石头，没有加分芳丽觉得自己只有全力以赴了，她没有别人的失落，反而很开心，可能如果真的加分那份责任对于一个18岁的孩子来说实在太重了，芳丽说她要靠自己的努力和实力，如果考上了北大、清华，那是自己实力的证明，如果没有自己也尽力了，压力不会太大，放弃后的芳丽可以轻装上阵了。
二、数学学习方案：结合芳丽的学习情况和网校的栏目，为其数学学科制定了以下学习方案：
首先，帮助芳丽明确考试目的，把握学习方向。
学习的重点在哪里？考试的目的又是什么呢？其实是为了把基础知识比较好的学生选拔到高等学府，然后培养成为高等专业人才，这就决定了高考绝对不是光考偏题、怪题、难题，而是以基础知识为主。所以基础知识的掌握是考高分的关键。而北京四中历年来的辉煌成绩也为我们证实了这一点——北京四中每天下午3：25放学，在周末、节假日从不补课的情况下取得了每年100%的本科，95%一类重点，一半左右的学生上北大、清华的好成绩。并且让芳丽明白高考的试题分布为：简单题：中档题：拔高题=6:2:2或简单题：中档题：拔高题=5:3:2，也就是说基础知识占了80%，拔高知识占了20%，在北京四中几乎所有的学生都可以保证80%基础分一分也不丢，这样20%的拔高知识再拿百分之十几，那么有什么学校我们考不上呢？明白了这一道理的芳丽，更加明确了自己的学习目标——“重基础”。
其次，结合网校优质教育资源，助芳丽一臂之力。
考虑到3月份距离高考只有三个月的时间，芳丽在校学习也非常紧张，马上就要进入第二轮复习，每天有大量的试题需要完成，结合芳丽的意见，为其制定的考前学习方向为“及时查漏补缺，重点题型归纳总结，确保做过的题决不再错” ！
一、紧跟“知识导学”，典型例题“一网打尽”。网校高三年级的知识导学栏目中特意为毕业班学生制作了“高考数学综合总复习”，每一个专题都体现了北京四中“重基础、重精髓、重方法”的教学理念，还强调对各知识点的重点、难点的分析、归纳、总结，配有经典例题，题型精炼、新颖，充分体现高考精神，帮助学生及时把握高考动向，并且每个专题后都配有相关测试题。芳丽平均每二天晚上可完成一个专题的复习和一个专题的测试任务，并且她还专门建立了“数学例题本”，将在网校和在学校学习中遇到的典型例题都总结出来并加以分析，这为芳丽最后在高考中取得优异成绩起到了至关重要的作用。
二、相约“视听课堂”，名校名师“指点迷津”。 网校的视听课堂栏目是由北京四中骨干老师和名校名师进行讲解，课件具有很高的针对性，是对知识点进行重点、难点的讲解，让学生在有限的时间内学到最关键的内容，提高学习效率。芳丽每天都坚持听四中名师的课程，四中名师对典型例题的剖析让芳丽在之后的学习和考试中真正感受到了“精做一题，胜过泛做十题”，大大提高了芳丽的学习效率，将芳丽从题海的苦难中解救出来。
三、巧用“测评系统”，时时进行“考前体检”。网校的“测评系统”栏目是一个非常好的高考“体检”工具。马上高考了，自己学的怎么样，打开“测评系统”检测一下就清楚了。“测评系统”的计时限量测试，真实模拟考试，还规范了芳丽的学习习惯。并且测试中做错的题目，网校里专门设有错题本，自动将其按学科收录进来，带有详细的解析过程，甚至连出题目的、解题关键、易混易错点都一应俱全，可随时再做，最主要的是在每个错题的后面，这个题根源上是考查的什么知识点，都可以通过“查看”按钮检索出来，把该知识点复制粘贴在“引领式学习”栏目里，就可以马上搜索出针对整个知识体系的复习方案，方便、快捷、系统，让所有相关知识点也绝不再错，大大提高复习效率。通过使用测评系统栏目，芳丽因粗心丢分的问题得到了很好的改善，并且让芳丽真正实现了“做过的题决不再错”的目标。
最后，还要提一下芳丽的父母，他们的配合让我真的很感动。
芳丽的家庭并不十分宽裕，父亲上班，母亲在家开了间复印部，生意一般。
芳丽高考前的最后三个月，她的父亲也请假了没去上班，父母陪她一起努力高考，不过她的父母没有像其他家长那样给她太多的压力，而是希望她尽力就好，当然有时候他们也很着急，只是努力的不表现出来，芳丽参加网校之后，他们开始做起了芳丽的“学习助手”，利用自己开复印部的便利条件，为芳丽打印“知识导学”，由于芳丽数学总结、归纳能力较弱，做过的题时常出错，当时我建议芳丽能将之前模拟考及在校的错题手工做成“错题档案”，以便归类总结，可是抄题是很麻烦的，这一艰巨任务最后落在了芳丽父母的肩上，他们不怕麻烦，白天将芳丽曾经做错过的题原封不动的抄下来，晚上芳丽回来再做。真是“工夫不负有心人”，08年高考，芳丽以590分并且自主招生又外加20分的优异成绩考取了西安交通大学。
为芳丽设计的数学学习方案，总体来说是非常成功的，首先解决了她的思想包袱，另外又以北京四中的先进的教育理念——“四重” 理念为指导，借助于北京四中网校先进的教育教学资源，并且还使芳丽的父母也恰当的、真正的参与到她的考前复习中，学生、老师、家长“三位一体”的配合是最终学习方案得以实施的关键。芳丽是幸运的，希望有更多的学生可以明白想要学好数学，做题是应该的，一味的盲目的做题是不可取的，“题海千千万，题型一二三”，总之一个字，想要学好数学，做题要“精”。
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