在错题本学习法的基础上加以改进，会极大地提高做题效率。

错题本学习法，据说早在20世纪70年代就已经在日本出现。近20年来，经北京四中等学校大力推广后已广为人知。在试验中，不少同学对其进行了改进，大大提高了做题效率。以下几个方法就是同学们自己在学习中总结的经验。

标注符号法

把做过的试卷订在一起，然后在每份试卷的卷头标注上自己做错题的题号，最好用不同的符号代表不同的错误原因，这样一翻开卷子，“哪些是错题，是什么错”都一目了然。

章节归纳法

将错题按知识点所在章节归类，这么做的优点是便于分析错误原因，看自己还有什么知识点掌握得不好，也便于复习。

注重质量法

错题本重要的不是整理错题的数量，而是整理的质量。整理的不是一道题，而是一类题，一类自己的缺点。错题本是学习的必备品。每次小测验后，把全部错题搬到错题本上。也许有人会说，这样太浪费时间了，但是它却可以让自己找出错在哪里，为什么出错，怎样才能避免出错。复习时，可以把错题本和课堂笔记结合起来，并加入心理记录。

从山东省五莲县一中考入清华大学的陈恕胜同学说：“当一道化学题被证明是我错了，我会毫不留情地把它剪下来，贴在我的错题本上，然后从题解到标准答案，每一步都写得工工整整清清楚楚。有时错题是同一类型的，需要做几个标记，我就把这几道题所在的位置标注出来，以便以后翻阅。”

陈恕胜同学还说：“整理一道错题，是一项非常艰苦的工作，不仅是一次心理上的斗争与完善，而且工作量也会很大，需要自己全身心地投入。有时知识点一环扣一环，层层扩展开去，写到最后还不收手，于是接着写自己做这道题时的心理状态，写自己的打算，甚至会大骂自己。整理一道错题，我所用的时间最多的一次花了两节自习课。”