如果要求你用一个字，说出某一门功课的特点，你会怎么说呢？

西安交通大学的杨帆同学说，回过头看，中学时不少同学做了许多题仍不大管用，一个重要原因是没有抓住不同学科的特点。下面，他就试用5个字，来概括中学5门功课的特点：

语文学习贵在一个“博”字，即要求我们对文学知识有广博的了解。这一点决定了语文的学习是一个长期积累的过程，在平时的生活中处处留心有关的信息，除了基本的词句之外，还要多阅读一些资料推荐的范文。这些文章具有针对性，一般他们针对的是中学生写作时常犯的一些毛病，平时阅读这些文章并留意其写作方法，对提高自己的写作水平很有帮助。

语文学习的“博”绝不是说泛而不精。对于具体的词句、篇章我们要多认识，对于构造、手法等语文的基础文法要熟能生巧。否则，一味追求博会造成华而不实，于高考无益，也于自己的学习无益。

英语学习重在一个“熟”字，这要求我们熟用各种语法，在不同环境下都能作出正确的判断。中学阶段，特别是高中，多种语法并存，并且考题变化极多。要想在这些题目前透过纷繁复杂的现象得出正确的结论，就要不断增加对这些语法的熟练性。但是，要想有效地增加自己的语感，应该有针对性地训练。例如：过去时与完成时分不清，可在同步训练中找出这两个部分的题目单练。若对多种时态分不清，则可以两个两个来，直到把所有的内容理清，这种情况不宜同时练多种，为的是保持一个清醒的头脑。

作为一种语言，英语和语文一样，都离不开足够的词汇和正确的语感。在这两个方面的提高上，阅读无疑是很适合的方法。首先，阅读的材料一般都会有具体的对象，给读者以语感，这对提高语感很有帮助。另外，阅读必然伴随着大量的词汇，在阅读中提高词汇量，不仅可以增加学习的兴趣，也可熟悉词语的用法。因为将一个生词挂在一边是不易记住的，只有将它放在文中才能从不同的角度去记住它，并且了解它的作用。

数学学习要求我们做到“清”，即对题目的思路要清晰，不能想当然地去做。这不仅仅是数学，理科的学习对思路的要求已是不可置疑的。如何做到“清”？无论是课本还是任何参考书籍都无法告诉我们，但是可以通过足够的练习来达到这个目标，这与英语学习中的语感培养颇有异曲同工之妙。我们把这种“清”的能力称为“题感”，即对题目的一种直觉，这也可以归结到前面所谈到的潜意识中去。在不断做题并总结的过程中，一种对数学题特有的潜判断能力逐渐形成，并在我们面对题目不知所措时体现出帮我们解题的指导作用。所以，数学学习是一种以分析现实或抽象问题为手段，以培养思维能力为目的的思想方法锻炼。数学能力的提高，是在长期的锻炼中获得的。

物理的学习离不开一个“钻”字。物理课本其实是一本自然科学范围内的哲学概括，所以物理书中的知识是简明扼要，但也不易理解的。简单的运用对于一般的同学应该说都不成问题，因为那都是综合性不强的，用我们高中时的话说，是“会考级别的”。但是，高考对物理的要求是全方位、多层次的，这就要求我们对事物具有一定的洞察力和钻研的精神。具体到现实中来，就是指我们做题时要把题目分析透彻，而非一味地追求数量。杨帆同学在高三第一轮复习时曾经在一个半星期内做了1300道物理题，但感觉还不如做几道出得好的综合题。所以，物理的学习更重要的是把事情研究清楚，而不是为了一个答案。

化学的学习要求我们做到“巧”。这是由化学学科本身的特性所决定的。化学体系的构成对象数目众多，关系异常复杂，基本概念与我们的生活联系较少，这些都是化学学习的障碍。书中给我们提供了不少关系，特别是每节的小结和元素周期表是化学学习的有力工具。诸多的特殊关系，如水解性，则应该记下来，并在不断地运用中加深对它的印象。总而言之，化学中的一切关系、一切规律都是比较抽象的，要加深对这些抽象的事物的理解，必须有足够的题目训练和更多的思考总结。

心得交流

每门课都有每门课的内在规律。认识了这一规律，按规律办事，就会事半功倍。反之，抓不住事物的规律，违背规律，只能是事倍功半。上面谈到的．以五个字来概括五门课，应该说，也是抓住了事物的规律，才有可能概括得如此简略。